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　　作家任溶溶寫的《沒頭腦和不高興》這本書想必許多人都看過。一個聰明但做事毛糙的小男孩“沒頭腦”建了一座99層高的樓房，卻忘了設(shè)計一部電梯，于 是，大伙兒背著鋪蓋卷、帶著干糧爬到99層去看《武松打虎》……作為一名小學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)身邊有很多孩子也是這樣，學(xué)習(xí)上常常粗枝大葉。

　　其實，這些孩子大多很聰明，學(xué)習(xí)也很刻苦，但是考試起來總是錯那么一點點，偏偏把“69”寫成“96”，把“大”看成“太”。很多家長拿到試卷 后會指責(zé)：“考試時為什么不認真？為什么不檢查？”其實考試時，誰不認真呢？都是左檢查右檢查才交卷的呀。問題在哪里呢？我認為孩子粗心的原因可以從“視 知覺能力”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”兩方面去找找原因。

　　一、孩子的視知覺能力是否不足？

　　視知覺能力是學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺能力的發(fā)展。如果孩子的視知覺能力發(fā)展不足，即使他有健全的視覺器官，能做到專心致志，而面對這個年齡的學(xué)習(xí)任務(wù)，仍會心有余而力不足。

　　每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡孩子的水平，他就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián) 系。對于視知覺能力差的孩子，家長不能一味地指責(zé)孩子，而應(yīng)該從視知覺的這幾個方面進行針對性訓(xùn)練。比如：練習(xí)記憶電話號碼；尋找兩幅圖的不同之處等。

　　二、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好？

　　孩子考試時的粗心更多的來自于學(xué)習(xí)上的敷衍了事。這些孩子平時缺少踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，做作業(yè)總是毛毛糙糙。有的是對家長太依賴了，認為不管做成什 么樣，反正有家長幫助檢查。有的則是缺少必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這種情況，我們可以從以下幾個方面入手，培養(yǎng)孩子細心的好習(xí)慣。

　　1.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長看到孩子粗心，會罰孩子抄十遍課文，做20道口算題等。這種過度單調(diào)的重復(fù)，會引起孩子的反感，欲速而不達。其實，家長可以通過游戲，寓學(xué)習(xí)于日常生活之中，從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，以幫助孩子增加興趣。

　　2.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。家長可以請孩子幫忙到超市、菜場購物；幫爸爸媽媽記錄、整理一個星期、一個月的生活費用開支……讓孩子感覺責(zé)任重大，千萬不能出錯。通過培養(yǎng)孩子生活上的責(zé)任心，來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的責(zé)任心。

　　3.不做孩子的拐棍。不要什么事都是家長大包大攬，要讓孩子自己的事情自己做，并適當幫家長做一些家務(wù)事。孩子總有一天會長大的，家長放手越早，孩子成熟越早。

　　4.給孩子以具體指導(dǎo)。提醒孩子拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目比較長時，更要慢慢讀、細細讀。一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄 下來；不要等一張試卷全做完后再檢查，而要做一題及時檢查一題；讓孩子每做完一題，根據(jù)自己的經(jīng)驗，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性；把作業(yè)當成考 試。不少孩子重視考試而寫作業(yè)卻馬馬虎虎。告訴孩子，其實這都是鞏固知識的手段，都要認真對待；準備一本“錯題集”。引導(dǎo)孩子重視對錯誤的分析，也就為正 確奠定了基礎(chǔ)；認真寫草稿。草稿紙要保持整潔，在草稿紙上的書寫要按順序，甚至可以標一下題號。解答數(shù)學(xué)題目很多計算都會在草稿上進行。

　　5.多給孩子正面的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光 。家長應(yīng)該把注意力更多地放在孩子的優(yōu)點上。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會接受這種負面暗示，認為自己真的粗心，從而真的形成粗心的不良習(xí) 慣。相反，家長把目光放在孩子的細心上，在孩子心里就有一種自己“細心”的心理暗示。

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