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　　能放棄欲求的孩子，不能放棄欲求的孩子

　　1歲之前“放棄心”( 自我抑制力的基礎 )萌芽的孩子，在1歲以后3歲之前可以順利接受其他重要的訓練。這樣他就更可能成長為健全的人。

　　那些訓練都是孩子在1歲之前擁有“放棄意識”之后才能進行的。如果沒有“放棄欲求”的意識，一切都是空中樓閣。

　　很多父母現(xiàn)在沒有犯這樣的錯誤，正在以適當?shù)姆绞接齼骸＜词褂玫囊彩恰昂⒆又行挠齼悍ā保遣⒉秽駠魍虠棧怯兴鶇^(qū)別。

　　所以孩子雖然在性格上有點“性急”或“任性”，但止于“調(diào)皮耍機靈”的程度，總體來說還是成長得比較健全的。不過，大約2成的父母幾乎沒對孩子進行過放棄訓練。

　　現(xiàn)在看來，“暴力胡鬧的孩子”幾乎都是這一時期沒受過適當?shù)姆艞売柧毜暮⒆印?/p>

　　不進行放棄訓練的父母

　　不進行放棄訓練的父母中有些是放任孩子不管的父母，像離婚的家庭，還有虐待孩子的家庭，那樣的生活環(huán)境下，確實會有這種現(xiàn)象。

　　但是現(xiàn)在最多的是對育兒充滿熱情的父母。

　　做這種訓練他們當然會擔心，“那種訓練不會影響親子之間的感情嗎？”“孩子不會反抗嗎？”其中還有些父母更是感情用事，認為“不愿意用那種方式，要讓孩子無拘無束地成長”。

　　其實這些都是受到那些不成文的觀念的影響，比如“不能違背孩子的意愿”，“不能讓孩子哭”，還有就是“父母的愛和親子之間的skinship比什么都重要”的固定觀念。

　　但是，這個時期只做skinship而不做放棄訓練的父母，實際上犯了先后順序顛倒的錯誤，將來意識到非做不可的時候，那時已經(jīng)是馬后炮了。

　　什么是skinship

　　Skinship是日本造的英文，英文字典里查不到，是日本特有的，不是世界共通的用語。原意是“親子之間的肌膚接觸”，在《 斯伯克博士育兒經(jīng) 》中限于育兒室那種語境。但是不知什么時候，在日本升級到了整個育兒方面。

　　Skinship原本是表達愛的一種方式( communication tool )。即使不用肌膚接觸，也有許多其他的方式。這也是為何該詞不被世界認可的最大原因。比如說，只用單純的肌膚接觸，有很多愛是無法傳達的。國外用attachment這個詞表示基于“親愛感情”的相互之間的信任，廣為應用。而且不止于親子之間，也包括養(yǎng)育孩子的家人，福利機構的職員與孩子之間。

　　人類之愛不僅僅限于溫柔的愛，有“緊緊擁抱的愛”，也有“嚴厲訓斥的愛”，還有“放手的愛”( 敦促孩子自立 )。這些都是愛的重要表現(xiàn)方式。倒不如說，只有用skinship之外的方式才能傳達更多的愛。為什么要狹隘地認為只有“親子之間的肌膚接觸”才是重要的呢？

　　掉入這個怪圈的不只是父母們。

　　接受咨詢的一方

　　這是真事。

　　“我不知道應該怎樣跟孩子打交道。”年輕的媽媽對咨詢師說。

　　咨詢師是這么說的：“你從自己的父母那里得到過肌膚接觸嗎？”

　　“沒有過。”

　　“也是啊，你自己沒有在父母的愛下長大，所以你也不會用愛來與孩子接觸。”

　　最近，真有這樣的咨詢師在為人們解答疑問，真是讓人吃驚。接受咨詢的人們，做好心理準備也是很重要的。

　　臨床心理咨詢師所進行的心理咨詢，不管結(jié)果如何，在現(xiàn)行的資格認定制度下，咨詢師都是沒有職業(yè)上的責任的。他們的過錯不會被追究，也不對后果負任何責任。

　　信還是不信咨詢師，信的結(jié)果是好還是壞，一切的責任都在于咨詢者自己。也就是說，“咨詢者要自己判斷是否全盤相信咨詢師的建議”。

　　咨詢者不能自己判斷的時候，容易被咨詢師或者他人的言語所左右，容易迷惑，這一點要注意。

　　咨詢師的建議只不過是見解之一而已。

　　剛才那個去咨詢的年輕媽媽，其實只要愛孩子，她可以按照自己的方式與孩子接觸，這樣可以告訴孩子人類有很多種愛的方式。

　　孩子即使再小，也能感覺到父母是否愛他，他們識別敵友的感覺比成人還要敏銳。只要父母真的有愛，他們就完全可以感覺到。愛是不需要特別表演出來的。要是演戲的話，那層“偽裝的皮”很快就會被剝下來。

　　最可悲的是那些相信所謂skinship是唯一的愛的接觸方式下養(yǎng)大的孩子。這些孩子沒能理解多樣化的人類的“嚴厲的愛”，就那么抱著對愛的渴求，懷著對社會的怨恨度過一生。

　　當他們面對社會的“嚴厲之愛”的時候，很快就遭遇挫折，他們喊道：“是把我養(yǎng)成這樣的父母不好！”

　　最后的加工很重要

　　3歲之前，培養(yǎng)孩子自我抑制力的工作到了最后階段。1歲之前培育的“放棄萌芽”給其后育兒的順利進行做好了準備。

　　那么，3歲之前應該怎么做呢？跟兩個要素有關系。首先，3歲前后孩子真正的“自我”開始萌芽，那是“第一個反抗期”的開始，自我抑制力的基本訓練到此必須完成。“第一個反抗期”開始以后，孩子的逆反心理增強，再想訓練的話很困難，不僅效果無法期待，孩子還有可能因此胡鬧，這樣的話就是順序錯誤了。另外，人類的“自制力的中樞”是位于大腦前額區(qū)的“眼窩前額皮質(zhì)”，它的發(fā)育是從2歲半到3歲之間，臨界期非常早。

　　為了促進“眼窩前額皮質(zhì)”的發(fā)育，在充足的愛的基礎上建立信賴關系，以及在3歲之前的放棄訓練都是非常必要的。

　　這兩件事情都是有期限的——3歲之前。

　　如果這個時期“眼窩前額皮質(zhì)”發(fā)育不全，動輒發(fā)火孩子的基本性格，比如自我中心、任性、沒有共鳴感和體貼心、缺乏忍耐等，即使多少有些緩和，有些修正，但是也會伴隨其一生。

　　到上學年齡，引起“班級秩序混亂”、“班級崩潰”和校園暴力的孩子，他們的性格在教育下即使看上去有些轉(zhuǎn)變，原則上也是改變不了的。

　　于是，最終這些帶著性格缺陷的孩子走入社會、融入企業(yè)，企業(yè)對如何管理他們傷透腦筋。這就是現(xiàn)實的問題。

　　3歲以后，將進行更進一步的“欲求忍耐”訓練。而且，關于社會性下人的價值觀的學習機會也僅此一回。這是下面的課題。

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