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　　模仿是兒童對自己身體行為上的一種確認，就好像兒童可以停在某一種系列的動作中，然后將此動作重復出來，最終形成自己的能力。

　　寶寶出生后幾個月模仿能力就開始萌芽并發(fā)展了，標志著他和周圍的人有了一種關聯(lián)，正是這種關聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。寶寶最初的模仿 可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因為他把你當成了偶像，絕對信任、愛你沒商量。一個很好的例證就 是：當你把寶寶擁在懷里，他同時也緊緊地抱著你，實際上是通過模仿傳遞他對你的愛，就像你愛他一樣。在這個互動的過程中，你和寶寶的交流實現(xiàn)了，彼此都獲 得情感的滿足。

　　一、模仿的形式

　　1歲以內(nèi)，孩子對語言有著極強的興趣。他會聽你說話，模仿你的語言。所以，你要面對寶寶說話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能盡早學會說話，甚至連你說話的語氣、語速、語調(diào)都可以模仿得惟妙惟肖。

　　到了2歲，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗臉、梳頭、推車等，有時甚至有些創(chuàng)造性的模仿，喜歡玩過家家類的游戲。但是，模仿畢竟有好有壞，家長要懂得控制和規(guī)避風險。一定要把藥品、清潔用品，以及剪刀等危險品放在寶寶夠不到的地方。

　　3歲之內(nèi)，有些動作絕對不能讓他模仿。比如開火做飯、開微波爐、用打火機、插電源等。

　　二、模仿的意義

　　對于兒童來說，如果孩子看到某一行為自己無法確定而不能完成時，兒童就不會模仿，而會苦惱和焦慮。或是兒童根本沒有發(fā)現(xiàn)，也不能模仿，兩歲左右 最明顯。比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止的 過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認知的發(fā)展。智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個早期的 現(xiàn)象。

　　模仿有利于寶寶理解他人的情感

　　當人們模仿他人表情的同時，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細胞--鏡像神經(jīng)元。它不僅僅在做 動作如用手抓玩具搖鼓時活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時也變得活躍。大腦會模仿該動作，同時我們會設想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動發(fā)出聲響。 鏡像神經(jīng)元能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡單一點說，通過對周圍人表情的模仿，寶寶學會了善解人意。

　　三、如何引導不同年齡的寶寶模仿

　　孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從這個時候開始，就要注意自己地言行習慣，盡可以為孩子做一個好榜樣。不過也不必盡求完美，因為孩子不只是模仿你而已。

　　孩子會走路以后，就會經(jīng)常在戶外走動，所看所聞也會豐富起來。對于好奇的人事，特別是喜歡的人，孩子都會主動去模仿，因為模仿是人類對于“喜歡”最原始的表達。這時，父母就不能用嚴厲的語言來命令孩子不要去模仿了，而是應該用商量和誘導的方式引導孩子去模仿好的方面。

　　愛模仿是孩子的天性，家長可以讓孩子學學和模仿汽車和特種車輛的喇叭和報警聲，各種小動物的叫聲，它們的跑、走、飛和游的，如果孩子模仿不上 來，家長可以給予正確引導。根據(jù)孩子的好奇來培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力，由孩子的好動、愛模仿來培養(yǎng)孩子的動作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達能力。

　　四、寶寶凡是喜歡模仿別人怎么辦

　　3-6歲是幼兒智力開發(fā)的關鍵時期，也是幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的關鍵時期。幼兒喜歡模仿，說明幼兒觀察力比較強，喜歡獲得別人的認同，但是如果寶寶事 事都模仿，不喜歡自己動腦筋想問題，凡事沒有主見，確實應該引起家長的關注了。雖然說3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時他們又具有強烈的逆反心理，不喜歡被支 配，總是追求獨立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

　　如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，就必須采取有效的措施來加以干預：

　　1、給寶寶講模仿別人的壞處

　　爸爸媽媽可以告訴幼兒：凡事喜歡模仿別人，就會被別人瞧不起，認為不聰明、不能干，是個“跟屁蟲”，這該多難為情啊。

　　2、鼓勵寶寶動腦筋想辦法

　　爸爸媽媽可以跟寶寶講：“寶寶最聰明能干了！只要自己動腦筋想辦法，肯定比他們想的更好！媽媽相信你是最棒的，你會干得更好！”

　　3、培養(yǎng)寶寶的獨立思維能力

　　爸爸媽媽可以教給幼兒一些方法，想出一些點子、主意，開啟寶寶思維的閥門，引導寶寶靈活地思考問題，并獨立自主地解決問題。

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