以我個(gè)人的習(xí)慣，當(dāng)我處于全身心觀察、感受某件事的時(shí)候，一般是不會(huì)動(dòng)筆去寫點(diǎn)什么的。一是因?yàn)轵v不出心力去寫，二是因?yàn)槭录€在發(fā)展中，無法定性。但是，雙雙認(rèn)生的狀況反復(fù)迂回了好幾個(gè)階段，想想這第一手資料確實(shí)可貴，再不寫下來可能就真的忘了。我們的生理記憶模式總是記所愿記、忘所愿忘的，如果不趁著這熱乎勁兒趕緊寫出來，對(duì)于我和雙雙而言這么艱辛的growing pains估計(jì)過不了多久就會(huì)被選擇性遺忘了。

　　記得我辭職回歸家庭的時(shí)候，是五月份的這個(gè)舉國歡慶的節(jié)日，轉(zhuǎn)眼間，又到了十月份的另一個(gè)舉國歡慶的節(jié)日了。不長不短的五個(gè)月里，雙雙對(duì)外人的親疏程度有著螺旋式的起伏變化。

　　五月份至六月份，恐怖期。我剛剛接手丫頭的時(shí)候，她在戶外是必須黏在我身上的。我隨手放她下地，她會(huì)突然說：“害怕！”我問她怕什么，她指著很遠(yuǎn)的地方的一個(gè)路人說：“害怕抱雙雙！”之前究竟發(fā)生過什么我不得而知，反正就是在這種狀態(tài)下，我和雙雙的認(rèn)生之旅開始了。不是人生之旅，是認(rèn)生之旅，呵呵。

　　六月份至七月份，甜蜜期遭轉(zhuǎn)折。慢慢地，雙雙開始相信，外面的路人不會(huì)隨便抱她；外面的小汽車不會(huì)說撞就撞她；外面的欄桿、扶手、高臺(tái)、小洞，媽媽都允許她隨便玩。這個(gè)時(shí)期的前半段，丫頭對(duì)戶外的感覺有了迅速的放松，不僅愿意自己走路，還迅速和樓下年齡相仿的煩煩成了好朋友。直到某次玩耍時(shí)遭遇了轉(zhuǎn)折性事件。

　　對(duì)于成人而言，真是件不值一提的小事，所以事發(fā)當(dāng)時(shí)我也沒太在意。過程很簡單，雙雙和煩煩在草地上玩的時(shí)候，煩煩爸爸突然蹲在雙雙身邊伸出手試圖抱她。我當(dāng)時(shí)站在稍遠(yuǎn)的地方，但是一直注視著她。可她依然無法承受這種突然臨近的壓迫感，頓時(shí)哭了。我立刻把她抱起來安慰，但是事實(shí)證明，她對(duì)外人的敏感性其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。

　　第一、她迅速把煩煩全家人劃入不可接觸范圍，見到煩煩的奶奶、媽媽也會(huì)害怕地躲開。

　　第二、為了“幫助”她恢復(fù)和好朋友煩煩的關(guān)系，家里家外幾撥不同的人分別勸說雙雙不要害怕煩煩爸爸，繼續(xù)與煩煩一起玩。這些“勸說”不僅沒起到預(yù)期的效果，反而最后導(dǎo)致了雙雙把所有的鄰居孩子都劃入“黑名單”，或者說，她基本否定了鄰居孩子的這個(gè)群體。

　　我本來認(rèn)為這是雙雙的“過敏”反應(yīng)：對(duì)這個(gè)小事件的反應(yīng)過度敏感了吧？后來我突然想明白了，過度敏感的不是孩子，是大人。孩子選擇朋友的好惡標(biāo)準(zhǔn)是她自己的權(quán)力，家長礙于自己的喜好向孩子不斷施加壓力是毫無道理的。或者說，是家長對(duì)事件的“過敏”傳遞給了孩子。而且事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，你越想抗拒什么，什么就越會(huì)存在，只有不存在的東西才不需要抗拒。

　　七月份至八月份，開拓期。一天到晚吵著出去玩的小丫頭變得不愿外出了，她寧可就在家里與媽媽呆著，也不愿意經(jīng)過那個(gè)孩子遍地玩的樓下。因?yàn)樗ε锣従訒?huì)招呼她：“雙雙，快來，一起玩！”“雙雙，快下地走路！”這些無心的問候語都會(huì)成為她玩耍的外在壓力。

　　于是，這個(gè)時(shí)期的雙雙呈現(xiàn)出一種特別有趣的狀態(tài)：不跟熟人玩，只跟完全陌生的孩子玩。我隨她的便。只要每天能出去曬會(huì)兒太陽，呼吸點(diǎn)相對(duì)新鮮的空氣，我可以每天用小車推她一站地去雕塑公園；趕上好天兒穿越三個(gè)鎮(zhèn)區(qū)去北京動(dòng)物園玩。只要不在小區(qū)附近這個(gè)被她畫了“”的環(huán)境里，丫頭是如魚得水，瘋跑瘋鬧，誰也不怕，尤其青睞陌生的大孩子。可只要是經(jīng)過這個(gè)熟悉的環(huán)境(出門時(shí)和回家時(shí)必然路過)，她立刻進(jìn)入戒備，把我抱得緊緊的。

　　雙雙爺爺似乎還是很擔(dān)心她和煩煩的關(guān)系，經(jīng)常假裝無意地問：“今天和煩煩玩了么？”丫頭聽了什么也不回答，但是在八月份的后半個(gè)月，她已經(jīng)完全和煩煩“斷交”了。

　　八月份至九月份，迂回期。有一次，我跟SRX機(jī)構(gòu)的周老師聊到雙雙的“只愛陌生人”。她聽我說了些孩子的情況，給出了這樣兩點(diǎn)啟示：1　有些孩子意識(shí)清晰程度較高，敏感性也會(huì)比較強(qiáng)，因此在交友對(duì)象里排斥同齡人、追逐大孩子的現(xiàn)象會(huì)更明顯；2　孩子的社交敏感期一般會(huì)在4歲左右到來，在此之前要求孩子具有高超的社交能力是沒必要的。

　　如何面對(duì)外人是丫頭自己的事兒，我能做的，是給她提供各種環(huán)境。我聯(lián)系了小區(qū)育嬰站的muffins，她讓我下午帶孩子去她那里玩玩，那個(gè)時(shí)候她那里大概還有兩個(gè)兩歲左右的孩子。我?guī)щp雙去了，那里的代老師和她打了招呼就讓到一邊去了，沒有要求她和其他孩子一起玩。雙雙看看里面的活動(dòng)室，有她喜歡的滑梯、積木、閱讀區(qū)和涂鴉板，不一會(huì)兒就自己玩起來了，玩的時(shí)候不時(shí)注意我一下，看我在不在旁邊。我看她這么放松，覺得很神奇，就和代老師就此問題聊了聊。代老師的觀點(diǎn)也如此：“不用勸孩子和別的孩子玩，她看別的孩子玩得好，自然會(huì)在一邊觀察，觀察就已經(jīng)是交往的開始了。”

　　只去了muffins的育嬰站一次，雙雙就喜歡上了那里，后來我們又去了幾次。雙雙似乎有了些什么變化，但我又說不上來。

　　九月份至十月份，緩慢回歸期。雖然認(rèn)生依舊是這個(gè)時(shí)期的雙雙的主旋律，但是對(duì)我而言，這基本上是個(gè)常態(tài)，也就習(xí)慣了。與別的孩子相比，她狀態(tài)忽好忽壞，有時(shí)會(huì)“認(rèn)生”；與她自己相比，一直就是如此，也沒啥奇怪了。

　　我只是悄悄發(fā)現(xiàn)，本來與熟悉的鄰居孩子“水火不容”的雙雙，居然會(huì)：

　　某一天在噴泉旁邊，和鄰居的童童，還有一個(gè)陌生的女孩一起爬大石頭球，還很有范兒地招呼道：“童童！我在這個(gè)球上呢！”

　　某一天在單元門口，和鄰居的童童、嘉嘉一起爬扶手欄桿，但要求我扶著她。玩完之后自己走路去超市，很罕見地沒讓我抱。

　　某一天在小區(qū)草地上偶遇煩煩，有點(diǎn)想躲到我身后，但是沒有動(dòng)。煩煩遞給她一塊吃的，雙雙接受了，并說了“謝謝”。

　　今天又遇到了煩煩，她愿意和煩煩一起分著吃自己的栗子，離開時(shí)還對(duì)昔日“可怕的”煩煩爸爸說了“再見”。在我的鼓勵(lì)下，又多說了一句“國慶節(jié)快樂”。煩煩爸爸實(shí)在感動(dòng)。

　　十月份已經(jīng)到來了，雙雙的認(rèn)生何去何從不得而知，我將繼續(xù)陪伴與觀察。對(duì)于家里孩子不認(rèn)生的家長而言，這篇日志實(shí)在是篇莫名其妙的冗文。只有那些認(rèn)生孩子的家長，看過之后會(huì)有些同感吧。孩子的恐懼總有孩子的理由，當(dāng)我確實(shí)不了解的時(shí)候，我想成人能做的最好的事，就是什么都不做。

　　素兒——這次“十一”聚會(huì)，我見到的雙雙是一個(gè)可以和亮亮一起拿著樹枝釣魚，在一堆人的屋子里輕松地玩著玩具、吃著冬棗，在別人床上可以盡情地瘋狂跳舞的小家伙。尤其是當(dāng)我邀請(qǐng)她一起關(guān)燈看天花板上的“星星”(熒光星星)時(shí)，在微弱的月光下，隱約可以看到呈“大”字狀放松地躺在床上的雙雙正愉悅而滿足地看著星星，那幅情景真是美極了！

　　再回想數(shù)月前雙雙一見我們就往媽媽懷里扎的情景，頓感進(jìn)步不少。而這一切絕對(duì)離不開這位可以坦然接受孩子永遠(yuǎn)這樣內(nèi)向，給孩子空間去自我調(diào)整，并放手讓孩子多接觸生活的好媽媽。

　　小葉子回復(fù)素兒——雙雙現(xiàn)在也不算非常外向，但至少對(duì)外人的表現(xiàn)(包括與人剛接觸時(shí)的不適)都是比較正常的了，我已經(jīng)很滿意了。這樣我在潛意識(shí)里對(duì)雙雙的要求就會(huì)更低了，算是進(jìn)入了良性循環(huán)。

　　從惡性循環(huán)里繞出來、進(jìn)入良性循環(huán)的入口很關(guān)鍵，需要信心和堅(jiān)持。