“把垃圾帶回家！”這是我常對(duì)我的孩子說的。在孩子幼小的心靈中，從小就應(yīng)該明白：垃圾是不能隨手亂扔的。

　　孩子小時(shí)候，我?guī)缀趺總€(gè)周末、假日都帶著我的女兒和兒子出去玩，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)、農(nóng)村、商場(chǎng)、游樂場(chǎng)、田野、山川、河流、海灘……處處都留下了我們的足跡。背包里除了水以外，還有小吃、餅干、水果、面包等。到了一個(gè)地方，參觀完了，也玩夠了，往地上鋪一塊塑料布就開始盡情地吃，愉快地喝。吃飽了，喝足了，就把預(yù)先準(zhǔn)備好的垃圾袋拿出來，把汽水瓶、餅干紙、食品袋、冰糕棍兒、餐巾紙等垃圾統(tǒng)統(tǒng)裝入垃圾袋。由于我們?nèi)サ牡胤酱蟛糠譀]設(shè)垃圾筒，我只好對(duì)孩子說：“把垃圾帶回家！”如果沿途找不到垃圾箱，我們就真把垃圾帶回家了。

　　孩子上幼兒園，我就給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小塑料袋，放在他的衣服口袋里，讓他把不能及時(shí)放入垃圾筐的垃圾裝入塑料袋內(nèi)，等有機(jī)會(huì)再放入垃圾桶內(nèi)。有時(shí)孩子把小塑料袋弄丟了，他就把小紙卷、鉛筆頭、橡皮泥等垃圾裝入自己的衣服口袋里?；氐郊?，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了孩子的這一行為，我不但沒有批評(píng)他，而且還表揚(yáng)了他。衣服臟了可以洗，孩子不講公德的壞習(xí)慣形成了，那就不好“洗”了。

　　我時(shí)?？匆姽卉嚿?，家長抱著孩子吃東西。吃完了，把包裝袋往窗口一扔，隨風(fēng)飄揚(yáng)，孩子樂得咯咯地笑；喝完了，把空瓶子往車窗外一砸，發(fā)出悶悶的響聲，孩子就像聽鞭炮聲一樣地樂。這樣的家長，注定不會(huì)教出非常優(yōu)秀的孩子。每當(dāng)此時(shí)，我就讓孩子評(píng)判正誤，分析是非，說說應(yīng)該怎么做。

　　有一年的春節(jié)前夕，我和兒子去公園假山上玩，兒子看見山上垃圾隨處可見，就建議我和他一起去撿垃圾，讓假山也過個(gè)新年。我非常贊同孩子的提議，我們找出家里所有大塑料袋，從山下?lián)斓缴缴?，把不能降解的塑料紙、冰糕袋、廢瓶子統(tǒng)統(tǒng)收入我們的袋子里。甚至掛在樹上的塑料袋，我們都用棍子捅下來，收入囊中。經(jīng)過一個(gè)上午的努力，我們撿了八大袋子垃圾，一起抬著放入垃圾房內(nèi)。

　　垃圾是撿不完的。我只想告訴大家，只有我們每一個(gè)人都自覺遵守社會(huì)公德，教育孩子從小講文明，做文明人，辦文明事，將來才能做一個(gè)文明的社會(huì)公民。

　　素兒——撿起一張紙、拾起一袋垃圾，地球并不會(huì)因此而立刻變得煥然一新，但我們的心靈卻因此變得更加純潔、美麗。讓孩子心靈蒙上污點(diǎn)，還是傾注愛心？我們每個(gè)家長都應(yīng)該作出慎重的思考和行動(dòng)。

　　“把垃圾帶回家”，在相當(dāng)多的國人眼中，可能只是不值得一提的小事一樁。因此，多少年來，亂扔垃圾、隨地吐痰的惡習(xí)已成社會(huì)頑疾。要改變這種陋習(xí)，一定要從我們自己做起，通過我們的行為影響周圍的人們。同時(shí)，要把愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)公共道德意識(shí)從小注入孩子的心靈，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。孩子的文明行為習(xí)慣和良好的道德行為品質(zhì)正是在生活中通過一點(diǎn)一滴的小事來形成的。作為孩子生活中重要他人，父母往往成為孩子直接觀察模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母的言傳身教對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的形成具有潛移默化的影響。本文中的蓮子為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣。蓮子不僅注意自己身體力行，帶著孩子一起做，培養(yǎng)孩子的道德行為，還注意培養(yǎng)孩子的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志。例如，每當(dāng)孩子觀察到了某些不好的行為，“我就讓孩子評(píng)判正誤，分析是非，說說應(yīng)該怎么做”，幫助孩子提高認(rèn)識(shí)，形成自己獨(dú)立的判斷；當(dāng)孩子“看見山上垃圾隨處可見，就建議我和他一起去撿垃圾，讓假山也過個(gè)新年”，表明孩子已經(jīng)對(duì)環(huán)境注入了真摯的感情；在沒有垃圾袋的情況下，孩子會(huì)把小紙卷、鉛筆頭、橡皮泥等垃圾裝入自己衣服口袋里帶回家，媽媽“不但沒有批評(píng)他，而且還表揚(yáng)了他”。天長日久，孩子自然而然地形成了愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)和自覺的行為習(xí)慣。因此，對(duì)孩子進(jìn)行任何道德行為習(xí)慣的教育，都應(yīng)當(dāng)注意“知、情、意、行”全面培養(yǎng)。