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　　“把垃圾帶回家！”這是我常對我的孩子說的。在孩子幼小的心靈中，從小就應(yīng)該明白：垃圾是不能隨手亂扔的。

　　孩子小時候，我?guī)缀趺總€周末、假日都帶著我的女兒和兒子出去玩，工廠、學校、機關(guān)、農(nóng)村、商場、游樂場、田野、山川、河流、海灘……處處都留下了我們的足跡。背包里除了水以外，還有小吃、餅干、水果、面包等。到了一個地方，參觀完了，也玩夠了，往地上鋪一塊塑料布就開始盡情地吃，愉快地喝。吃飽了，喝足了，就把預(yù)先準備好的垃圾袋拿出來，把汽水瓶、餅干紙、食品袋、冰糕棍兒、餐巾紙等垃圾統(tǒng)統(tǒng)裝入垃圾袋。由于我們?nèi)サ牡胤酱蟛糠譀]設(shè)垃圾筒，我只好對孩子說：“把垃圾帶回家！”如果沿途找不到垃圾箱，我們就真把垃圾帶回家了。

　　孩子上幼兒園，我就給孩子準備一個小塑料袋，放在他的衣服口袋里，讓他把不能及時放入垃圾筐的垃圾裝入塑料袋內(nèi)，等有機會再放入垃圾桶內(nèi)。有時孩子把小塑料袋弄丟了，他就把小紙卷、鉛筆頭、橡皮泥等垃圾裝入自己的衣服口袋里。回到家，當我發(fā)現(xiàn)了孩子的這一行為，我不但沒有批評他，而且還表揚了他。衣服臟了可以洗，孩子不講公德的壞習慣形成了，那就不好“洗”了。

　　我時常看見公交車上，家長抱著孩子吃東西。吃完了，把包裝袋往窗口一扔，隨風飄揚，孩子樂得咯咯地笑；喝完了，把空瓶子往車窗外一砸，發(fā)出悶悶的響聲，孩子就像聽鞭炮聲一樣地樂。這樣的家長，注定不會教出非常優(yōu)秀的孩子。每當此時，我就讓孩子評判正誤，分析是非，說說應(yīng)該怎么做。

　　有一年的春節(jié)前夕，我和兒子去公園假山上玩，兒子看見山上垃圾隨處可見，就建議我和他一起去撿垃圾，讓假山也過個新年。我非常贊同孩子的提議，我們找出家里所有大塑料袋，從山下?lián)斓缴缴希巡荒芙到獾乃芰霞垺⒈獯U瓶子統(tǒng)統(tǒng)收入我們的袋子里。甚至掛在樹上的塑料袋，我們都用棍子捅下來，收入囊中。經(jīng)過一個上午的努力，我們撿了八大袋子垃圾，一起抬著放入垃圾房內(nèi)。

　　垃圾是撿不完的。我只想告訴大家，只有我們每一個人都自覺遵守社會公德，教育孩子從小講文明，做文明人，辦文明事，將來才能做一個文明的社會公民。

　　素兒——撿起一張紙、拾起一袋垃圾，地球并不會因此而立刻變得煥然一新，但我們的心靈卻因此變得更加純潔、美麗。讓孩子心靈蒙上污點，還是傾注愛心？我們每個家長都應(yīng)該作出慎重的思考和行動。

　　“把垃圾帶回家”，在相當多的國人眼中，可能只是不值得一提的小事一樁。因此，多少年來，亂扔垃圾、隨地吐痰的惡習已成社會頑疾。要改變這種陋習，一定要從我們自己做起，通過我們的行為影響周圍的人們。同時，要把愛護環(huán)境的社會公共道德意識從小注入孩子的心靈，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。孩子的文明行為習慣和良好的道德行為品質(zhì)正是在生活中通過一點一滴的小事來形成的。作為孩子生活中重要他人，父母往往成為孩子直接觀察模仿學習的對象。父母的言傳身教對孩子良好行為習慣的形成具有潛移默化的影響。本文中的蓮子為孩子提供了良好的學習榜樣。蓮子不僅注意自己身體力行，帶著孩子一起做，培養(yǎng)孩子的道德行為，還注意培養(yǎng)孩子的道德認識、道德情感和道德意志。例如，每當孩子觀察到了某些不好的行為，“我就讓孩子評判正誤，分析是非，說說應(yīng)該怎么做”，幫助孩子提高認識，形成自己獨立的判斷；當孩子“看見山上垃圾隨處可見，就建議我和他一起去撿垃圾，讓假山也過個新年”，表明孩子已經(jīng)對環(huán)境注入了真摯的感情；在沒有垃圾袋的情況下，孩子會把小紙卷、鉛筆頭、橡皮泥等垃圾裝入自己衣服口袋里帶回家，媽媽“不但沒有批評他，而且還表揚了他”。天長日久，孩子自然而然地形成了愛護環(huán)境的責任意識和自覺的行為習慣。因此，對孩子進行任何道德行為習慣的教育，都應(yīng)當注意“知、情、意、行”全面培養(yǎng)。

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