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　　上周，明明媽媽說(shuō)孩子上幼兒園后變得特別愛(ài)告狀，媽媽有點(diǎn)擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后會(huì)變成人人討厭的“告密者”或者出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，媽媽們對(duì)此提出自己的看法，專(zhuān)家表示，“告狀”源于孩子對(duì)規(guī)則的敏感性，正確引導(dǎo)處理，孩子大了這個(gè)問(wèn)題自然就會(huì)消失。

　　教孩子除了“告狀”還有更好的辦法

　　順順?gòu)寢專(zhuān)汉⒆訍?ài)告狀說(shuō)明孩子知道是非了，有自己的行為辨別能力了，他認(rèn)為不好的事情或者家長(zhǎng)老師告訴過(guò)他不對(duì)的行為，他記住了。這其實(shí)是好事，有了價(jià)值觀和辨別能力，這還說(shuō)明孩子熱心有責(zé)任感，這都很好。我家孩子有段時(shí)間也這樣，幼兒園小班中班表現(xiàn)明顯，到大班，老師會(huì)告訴孩子自己能解決的事情自己想辦法解決，不要都來(lái)告訴老師。我覺(jué)得這樣很好，我有時(shí)問(wèn)他，你們有小矛盾怎么辦，他說(shuō)不用告訴老師，他們自己就解決了。怎么解決的，他說(shuō)是秘密。所以孩子從愛(ài)告狀到包容再到自己解決問(wèn)題是成長(zhǎng)的過(guò)程，不用太擔(dān)心。面對(duì)孩子的“告狀”，主要靠引導(dǎo)，比如告訴孩子每個(gè)人都有缺點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)，有做得好的，有做不好的，如果你能提醒他改進(jìn)而不用告訴老師這樣更好，比如知道誰(shuí)偷摘了幼兒園的花，可以讓他跟那孩子說(shuō)，要愛(ài)護(hù)小花，這樣我們的花壇會(huì)更美麗。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)孩子處理問(wèn)題。我孩子回來(lái)也跟我講過(guò)他什么告老師了，我就夸他熱心，是個(gè)好孩子，但我會(huì)告訴他除了告老師外怎么做會(huì)更讓別人接受，別人會(huì)更喜歡。

　　推薦孩子讀《不抱怨的世界》

　　清鈺：孩子愛(ài)告狀是一種不自信的表現(xiàn)，不相信自己，也不相信別人，更是一種抱怨，當(dāng)他再告狀的時(shí)候，大人就要做出一種沒(méi)所謂的表情，可以說(shuō)“好的，我知道了”或者“是嗎，我明白了”，然后就什么都不說(shuō)了，這樣孩子得不到反饋也就淡化了這種行為。

　　孩子愛(ài)告狀還是心理有障礙的，讓他多在集體生活里磨練，給他空間跟時(shí)間自己?jiǎn)为?dú)跟朋友接觸，獨(dú)立解決事情，大人不做任何干涉，引導(dǎo)他做一些積極向善的行為。我女兒十歲了，看了一本書(shū)叫《不抱怨的世界》，受益良多，也改變了很多，后來(lái)女兒還介紹讓我也看看，這是一本很積極向上的書(shū)籍，大人小孩都適合，可以讓孩子也讀一下。

　　教孩子換位思考

　　朵朵媽媽?zhuān)撼赡耆怂v的告狀，是指告密或搬弄是非，可是幼兒的告狀是性質(zhì)完全不同的概念。因?yàn)槿臍q的孩子已經(jīng)能記住父母定下的規(guī)矩了，如他們記得媽媽規(guī)定爸爸不能抽煙，所有人吃飯前必須先洗手等，并且大都無(wú)條件地相信它們的權(quán)威性，對(duì)這些規(guī)矩極其敏感，一旦誰(shuí)沒(méi)有按照自己熟悉的規(guī)則去做，他們就會(huì)覺(jué)得不能理解。對(duì)一個(gè)人不可以的事，對(duì)所有的人都應(yīng)該是不可以的，怎么可以有例外呢？

　　當(dāng)自己孩子與別的孩子發(fā)生矛盾而告狀時(shí)，當(dāng)父母的要教會(huì)孩子換位思考，正確對(duì)待矛盾，并借此教會(huì)孩子解決問(wèn)題的技巧。如可以告訴孩子“姐姐不給你玩玩具，你不高興，如果有一天，姐姐也來(lái)咱們家里玩，你也什么都不讓她碰、不給她玩，那她是不是也會(huì)不高興啊？所以你應(yīng)該知道，要友好對(duì)待朋友。”

　　做父母的也可以利用文學(xué)作品或一些孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片中的事例、人物行為來(lái)教育孩子，如大頭兒子、一休等都是很好的例子；有時(shí)也將寶寶和其他孩子的矛盾編成故事，加上和好的結(jié)尾，暗示寶寶正確的做法。以后，再遇類(lèi)似事件，他就會(huì)學(xué)著換位思考，正確對(duì)待。

　　專(zhuān)家意見(jiàn)

　　分析“告狀”動(dòng)機(jī) 合理進(jìn)行引導(dǎo)

　　孩子愛(ài)“告狀”，與他這一年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。3—6歲的孩子，剛剛開(kāi)始建立是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立處事的能力還非常弱。有時(shí)他們看到別的小朋友做的事，心里覺(jué)得是錯(cuò)的，但并不能完全確認(rèn)，會(huì)通過(guò)告狀來(lái)明確是非標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)年齡段的孩子幼小的心靈里，會(huì)覺(jué)得規(guī)則是神圣不可侵犯的。所以，一旦有小朋友違反了規(guī)矩，他很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且很興奮地告訴老師和家長(zhǎng)，其實(shí)他的心里絕沒(méi)有什么“惡意”，比如一些告狀的孩子很可能急急忙忙地跑到老師面前大喊一聲：“誰(shuí)誰(shuí)不聽(tīng)老師話了！”可老師還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他又“噔噔噔”地跑遠(yuǎn)了。因?yàn)樗哪康牟⒉皇亲尷蠋熑土P另一個(gè)孩子，而只是完成了自己心里想做的事情。所以，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行秩序感和初步的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，十分“符合時(shí)宜”。

　　還有孩子想通過(guò)告狀來(lái)獲取家長(zhǎng)對(duì)自己的表?yè)P(yáng)。有時(shí)他通過(guò)告發(fā)爸爸的不當(dāng)行為，來(lái)表明自己對(duì)媽媽的支持，同時(shí)獲取長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。也有時(shí)，他希望通過(guò)告狀，來(lái)獲取家長(zhǎng)的支持，幫助他在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中取勝。對(duì)于這一年齡段孩子的“告狀”行為，家長(zhǎng)要區(qū)別不同的情況，耐心分析孩子告狀的心理原因，并分別加以處理。

　　孩子出現(xiàn)告狀的行為，總是表明他內(nèi)心有了某種心理需求，希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注，不論事實(shí)情況如何，家長(zhǎng)首先要安撫和接納孩子的情緒。對(duì)于尚不能明白其他小朋友的行為是否不當(dāng)?shù)模嬖V孩子怎么做才是正確的，及時(shí)明確行為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于希望通過(guò)告發(fā)別人的不當(dāng)行為獲取表?yè)P(yáng)的，家長(zhǎng)在肯定孩子沒(méi)有犯同樣錯(cuò)誤的同時(shí)，還要告訴他，幫助小朋友改正錯(cuò)誤的最好方法，是當(dāng)面誠(chéng)懇地向小朋友指出。對(duì)于揭發(fā)爸爸不良行為的孩子，媽媽可以接納孩子希望做媽媽“同盟軍”的心情，但同時(shí)要求孩子不能只在背后告狀，要他跟媽媽一起，共同幫助爸爸改正錯(cuò)誤。至于通過(guò)告狀尋求家長(zhǎng)幫忙的孩子，心理肯定有不少委屈和壓力，家長(zhǎng)一定先要認(rèn)真傾聽(tīng)，接納和疏解他的不良情緒，然后再與孩子一起討論解決的方法，要教孩子換位思考，正確對(duì)待與小朋友之間的矛盾，在接納、討論中培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理自己事務(wù)的能力。隨著年齡和能力的增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)通過(guò)自己思考，獨(dú)立面對(duì)和處理自己遇到的問(wèn)題，向家長(zhǎng)“告狀”的行為也會(huì)逐漸減少或消失。 ( 專(zhuān)家支持：沈陽(yáng)師范大學(xué)教授秦旭芳)

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