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　　爸爸的記錄

　　昨晚我九點(diǎn)鐘回到家，豆豆正在客廳里玩玩具，一看見(jiàn)我就問(wèn)：“爸爸，給我買什么東西了嗎？”我一聽(tīng)這話感到挺驚訝，因?yàn)檫@是豆豆第一次問(wèn)這種話。剛好我的包里有一袋朋友從香港帶回來(lái)的布丁。我趕緊拿出來(lái)給豆豆，才解決了一場(chǎng)尷尬。當(dāng)豆豆津津有味地吃著布丁時(shí)，我從豆豆媽媽處獲悉，原來(lái)是自從在大姨家拿的“小貓形”卡通扇丟在602 公交車上后，豆豆一直想再擁有一把。其實(shí)后來(lái)我已給她買過(guò)一把，只不過(guò)扇子上的圖案不同，但她仍想買跟之前那把一模一樣的。

　　通過(guò)這件事，我有如下感悟：孩子對(duì)于自己喜歡的東西會(huì)情有獨(dú)鐘，尤其是不小心弄壞了或丟失了，這種想再次擁有的感覺(jué)更明顯。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果能夠買到一模一樣的，我們當(dāng)然會(huì)努力，從而可以解除孩子心中的遺憾。若實(shí)在無(wú)法買到同樣的，也只能給予教育或用其他物品替代。畢竟孩子的心理與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)，畢竟不是任何東西都能輕而易舉就能擁有，或即刻得到滿足的。如拿出家里的小扇子，雖然圖片不同但它們都是扇子，有同樣的功效。并且告訴孩子這些圖片到底有何不同，這樣不僅有效地轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)原來(lái)扇子的注意力，而且引導(dǎo)了她對(duì)圖片內(nèi)容的知識(shí)性了解。當(dāng)然，這時(shí)也不要吝惜對(duì)孩子觀察力的提升進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：同樣是扇子雖然只是圖片不同，孩子還是一眼就辨認(rèn)出它們的區(qū)別來(lái)。

　　幸福拍手歌。

　　第一段 如果感到幸福你就拍拍手(拍手兩下)

　　如果感到幸福你就拍拍手(拍手兩下)

　　如果感到幸福你就一起拍拍手吧，

　　我們大家都來(lái)一起拍拍手(拍手三下)

　　第二段 如果感到幸福你就跺跺腳(跺腳兩下)

　　如果感到幸福你就跺跺腳(跺腳兩下)

　　如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，

　　我們大家都來(lái)一起跺跺腳(跺腳三下)

　　第三段 如果感到幸福你就拍拍肩(拍肩兩下)

　　如果感到幸福你就拍拍肩(拍肩兩下)

　　如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，

　　我們大家都來(lái)一起拍拍肩(拍肩三下)

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