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　　0～3歲是寶寶好奇心最強烈的時期，也稱為敏感期，如果抓住這一關(guān)鍵時期對寶寶的天生好奇心加以合理引導(dǎo)，那對他的大腦開發(fā)、思維形成、好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都會起到非常重要的作用。

　　寶寶在3歲左右好奇心最強烈，想象力也最豐富，而好奇心和想象力正是一切創(chuàng)造的源泉。但在實際育兒生活中，不管是出于對寶寶的呵護，還是出于不同的教導(dǎo)方式，媽媽經(jīng)常有意無意地打擊了寶寶的好奇心和求知欲望，堵塞了寶寶的探索途徑。以下5種行為，媽媽需要避免哦。

　　1.嚇唬

　　安安聽到廚房里咕嘟咕嘟的聲音便跑去看，原來是電飯鍋的蓋子上冒著熱氣，正發(fā)出咕嘟咕嘟的聲音，于是，伸出小手去掀蓋子。奶奶急忙跑過來打他的小手，繃著臉說：“別亂動，小心燙著！”或者“別動，里面有妖怪，會咬人的！”

　　安安對咕嘟聲好奇，想弄明白為什么會有這樣的聲音，可奶奶害怕寶寶被燙傷。于是使用了夸大的嚇唬手段，想杜絕安安的好奇心，叫他永遠也不要動電飯鍋。第一種用詞沒錯，但錯在表情，那種大難臨頭的表情會讓寶寶害怕；第二種奶奶給出的答案，估計會讓安安對電飯鍋望而生畏了。

　　換種方式更好

　　抱著寶寶站在電飯鍋前，告訴他：電飯鍋里的水開了，聲音是水發(fā)出來的，可現(xiàn)在鍋很燙，不能隨便摸，會把手燙傷；正在燜飯的過程中，不能開鍋蓋，否則里面的熱氣跑出來，米不容易熟，飯就不好吃了。這樣既解開了聲音的答案，也講解了安全知識。

　　2.取笑

　　剛剛會走路的圖圖喜歡一個人走。天陰沉沉的，遠遠地傳來滾滾雷聲。爸爸媽媽急著往家趕，可是圖圖在后面東瞅瞅西望望，忽然，圖圖停下了，盯著地上的大雨點，然后圍著雨點轉(zhuǎn)圈看。爸爸哈哈大笑：“這小子發(fā)現(xiàn)新奇玩意兒啦！”笑得圖圖再也不看了，把臉貼在媽媽腿上，不時偷眼瞧雨點。

　　圖圖看到地上突然蹦出一個大雨點，感到好奇，它是從哪來的？它為什么一落下來就不動了？正在研究的時候，被爸爸的笑弄得不好意思了，探究和思考也被打斷了。這種不好意思有可能發(fā)展成害羞懦弱等性格特征，最重要的是，在孩子的潛意識里可能會認為好奇是羞恥的事。

　　換種方式更好

　　告訴寶寶，這雨點是從天上掉下來的，指著其他地方的雨點，一一讓寶寶看。然后，指著陰沉沉的天告訴他，雨馬上就要下來了，要趕快回家，或找避雨的地方，然后陪寶寶觀察下雨的過程。觀察中間可以順便教寶寶關(guān)于雨的詩或兒歌。如此，寶寶對于雨這種自然現(xiàn)象有了初步了解，還培養(yǎng)了對大自然的美感及熱愛。

　　3.訓斥

　　妞妞對一切關(guān)在門里的東西都好奇，她總是把家里所有的門打開，翻看里面的東西。衣柜、廚房碗柜、冰箱門、尤其是裝著零碎玩意兒的雜物箱。媽媽生氣了：“關(guān)上！全給我關(guān)好！再也不許開！再開就去墻角罰站！”

　　對于門、洞、神秘小屋等諸類場所好奇幾乎是每個孩童的共性，探究被遮擋東西的真面目，對寶寶來說是一種帶有刺激性的探險行為。可很多都被大人呵止。

　　換種方式更好

　　打開柜子讓寶寶看里面的東西，并告訴她哪些東西易碎，不能隨便拿，哪些東西不能玩，順便講講整理衣柜的習慣。如果她想鉆進衣柜捉迷藏，那么告訴她玩過以后把弄亂的衣柜整理好，以免給媽媽增加家務(wù)活兒。如果時間允許，可以跟寶寶一同做些躲藏的游戲，這也是不錯的親子互動時機。

　　4.拿別的寶寶作對比

　　妮妮是個愛動的女孩，無論到了哪手腳都不停地動。一上公共汽車，她就開始前摸后摸，一不留神竟然去夠車上的安全錘。妮妮媽趕緊制止說：“妮妮這么做不乖，媽媽不喜歡了，你看那位小姐姐多乖，媽媽喜歡小姐姐去了。”于是，妮妮狠狠地瞪著那位無辜的“小姐姐”。

　　對寶寶來說，最害怕的恐怕是爸爸媽媽不喜歡自己吧。妮妮媽拿一位陌生的小姐姐作比較，企圖給妮妮豎一個榜樣，或者由此刺激妮妮安靜下來。恰恰“喜歡”這個詞讓妮妮感到恐慌，進爾豎起捍衛(wèi)屬于自己媽媽的保護刺，敵視起“小姐姐”來。

　　換種方式更好

　　一邊批評一邊比較的方法最易激起寶寶的嫉妒心。妮妮媽只要把安全錘的作用講清楚，如告訴她不能亂動公共場所的物品，告訴她那不是玩具，而是在危險情況可以解救很多人的重要工具，滿足了寶寶好奇心的同時又讓她明白公共場合的行為規(guī)則。

　　5.強行制止

　　果果生日這天，爸爸特意給他買回來新型的機器人玩具，可沒等生日過完，果果就把機器人大卸八塊了。爸爸一方面心疼玩具費不少錢，一方面很生氣，因為果果不珍惜自己精心為他挑選的禮物。于是，爸爸一把搶過壞了的機器人扔進垃圾桶，并咬著牙說：“從現(xiàn)在開始，不許玩任何玩具！”

　　喜歡研究的寶寶通常是見什么拆什么，想看看里面的構(gòu)造，研究動的原理、響的原理。“不要亂跑”“不要亂動”“你這個破壞王”等對于3歲左右的寶寶無效，你只會越來越覺得他不可愛，一會弄壞這個，一會打翻那個。只好“以強凌弱”，強加制止。這雖然是最有效的禁止事態(tài)延續(xù)的辦法，但也是最壞的辦法。

　　換種方式更好

　　喜歡拆拆看看，這個過程正是鍛煉腦細胞的極佳運動。此時你不應(yīng)強行制止而應(yīng)抓住這個好時機去促進、幫助寶寶動手拆裝玩具。寶寶研究的愿望滿足了，禮物也可以完好無損。這種陪同和滿足能培養(yǎng)寶寶的興趣、動手能力，更是不錯的親子溝通。撰文/賈月珍(家庭教育高級指導(dǎo)師 兒童文學作家)

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