上個(gè)周日帶棒棒去了我們這兒一家親子園，抱著試試看的想法，沒想到，棒棒一看到里面的游樂城堡，就主動(dòng)進(jìn)去玩了，還和一位老師互動(dòng)：“等等我，快，來追我。”跑到蹦床上還邀請我：“媽媽，你也來。”我真高興呀，好久了，拉著扯著棒棒，讓他進(jìn)這樣的游樂城堡玩，他從不愿意進(jìn)去。

　　又聽了園長的介紹，說棒棒這樣的孩子，來親子園上一段時(shí)間課，一定會有改變。還說原來也有一個(gè)孩子，哭著鬧著不愿意上，上了一段時(shí)間，可喜歡來上課了。

　　交了錢，不菲的錢，40多節(jié)課，2000元。棒棒玩得開心，臨走還問我：“什么時(shí)候再來蒙蒙老師的城堡？”

　　今天是第一次上課，來得早了些，想讓棒棒先在城堡里玩一會，再去上課。

　　一上課，棒棒完全像第一次上幼兒園的公開課時(shí)一樣，不配合，滿場跑，拿老師的教具，要么就是說一些臟話，發(fā)出怪聲音，越不讓他做，他越是做。我追著后面攆，他更是笑著跑得歡，結(jié)果引得別的孩子也跑著跟他學(xué)。第一節(jié)課是蒙氏數(shù)學(xué)，園長說蒙氏數(shù)學(xué)是開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)能力的。可是，讓我傷心的是，老師在操作教具，棒棒一點(diǎn)也不看，也不跟著做。其他的孩子，有比棒棒小一歲多的，有比他大的，都在看，最起碼能看一會，操作也是搶著上去做。只有棒棒，游離在課堂外。也許，這種蒙氏數(shù)學(xué)的教具太枯燥，拿個(gè)數(shù)棒，紅藍(lán)色的，一個(gè)色表現(xiàn)1，越長，數(shù)越大。棒棒的數(shù)學(xué)，我都是拿實(shí)物來教，給幾顆糖，數(shù)有幾顆。就這他有時(shí)都不明白，現(xiàn)在，更是不理解了。為什么長的棒子就是7。于是，棒棒不一會就躺在地上，我拖他、拉他，讓他上去操作，老師讓他做最簡單的，他都做不好。那一剎那，我真的想哭。

　　后面的一節(jié)是語言課。上了才知道，這個(gè)棒棒更不行。老師講了個(gè)故事，情節(jié)很生動(dòng)，也很復(fù)雜，棒棒根本聽不懂。再上去表演，棒棒沒有一點(diǎn)興趣。我想聽一會，回家教他，可棒棒就是繞著教室跑，還把教室里的畫和教具全扔到地上，大聲地笑，叫著，有個(gè)家長明顯地發(fā)出不高興的聲音，并且看著我。最后老師說：“棒棒媽媽，你先把棒棒帶出去冷靜一下。”

　　抱著棒棒出了教室，我真的想狠打他一頓，可是有用嗎？他能明白嗎？見到上節(jié)課的老師，她還安慰我：“沒事的，剛來上課，過段時(shí)間就好了，你太焦急了。”我的淚卻終于忍不住流了下來了，我說：“棒棒是個(gè)有點(diǎn)問題的孩子，他理解力不行的。”這是我第一次在外人面前說棒棒的問題。

　　回家的路上，我就在想，親子園的課是不是退了，這個(gè)是適合正常孩子的，甚至是小人精的孩子。在這樣的環(huán)境中，我的自信全沒了，孩子的自信也沒了。淚不知不覺地流了一臉，而我親愛的兒子卻在哭著鬧著要糖果。