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　　“我女兒2歲半前一直非常乖巧聽話，但從2歲半開始，就像變了一個人似的，什么事都和我對著干，叫她做什么，甚至一些她平時喜歡的事，她扭頭就來個‘不’字，有時還兇我們。”果果一直和家長唱反調(diào)的事讓她的媽媽很煩惱，于是她致電南國健報求助。果果的媽媽擔(dān)心，孩子如果這樣下去，以后上了幼兒園豈不是更難管？

　　“事實上，所有孩子在1~3歲都會經(jīng)歷這樣一個總是說‘不’的階段，心理學(xué)上稱之為孩子的‘第一反叛期’。”學(xué)前教育專業(yè)研究畢業(yè)生、廣西幼兒師范高等專科學(xué)校老師陳金菊告訴記者，當(dāng)孩子能夠熟悉地運(yùn)用“不”這個詞時，家長應(yīng)該感到高興，因為孩子的自我意識已經(jīng)開始萌芽，獨(dú)立意識也在迅速發(fā)展。

　　可令人頭疼的是，從前沒有自主意識的“乖寶寶”，如今在學(xué)會說“不”這個詞后，變得什么事都不合作了。陳金菊說，“第一反叛期”是孩子生長發(fā)育的必經(jīng)階段，具體表現(xiàn)是，特別喜歡拒絕大人的要求，故意做大人禁止做的事。陳金菊介紹，“第一反叛期”一般會持續(xù)半年到一年的時間。

　　為什么孩子到了2歲左右，就會開始反叛、難管教呢？桂林七田教育老師魯娜解釋，2歲左右是孩子自我意識開始萌芽的階段，他開始意識到自己是一個獨(dú)立的個體，不愿意別人干涉自己的行為。當(dāng)成人讓他做某件事時，處在這個年齡段的孩子往往會出現(xiàn)對抗情緒，以說“不”的方式來證明自己長大了。

　　對處在“第一反叛期”的孩子總是唱反調(diào)的行為，魯娜建議家長不要過于緊張，以冷處理的方式處理孩子情緒，這樣更能幫助孩子平穩(wěn)地度過這個反叛期。例如，當(dāng)家長在建議孩子一起出去散步時，如果孩子直接說“不”，或壓根不理睬，家長千萬不要訓(xùn)斥孩子，也別質(zhì)問孩子為什么不愿意一起出去散步，因為家長這些過度緊張的反應(yīng)反而會火上澆油。這時候，家長不妨忽略孩子所說的“不”字，轉(zhuǎn)移一下孩子的注意力，問問孩子“我穿這件衣服出去散步，你覺得好看嗎？”然后穿好衣服做出一副準(zhǔn)備要出門的樣子，這時孩子也會自己穿好衣服，忘記自己說過不去散步的話。

　　■ 其它問題 

　　孩子愛哭，怎么讓他更堅強(qiáng)？

　　方先生(189×××××265)：我兒子7歲，比較愛哭，特別是當(dāng)他沒有達(dá)到我的期望時，他就會哭。請問，怎么才能讓孩子改掉愛哭的習(xí)慣，變得更堅強(qiáng)？

　　中國家長教育研究所副所長鄭委答復(fù)：7歲的孩子愛哭，說明他心里委屈，為什么委屈？家長要首先反省一下，是不是對孩子太嚴(yán)厲了，導(dǎo)致他有壓力？當(dāng)他做得不夠好，沒有達(dá)到家長的期望時，他就會情緒不好，容易哭。

　　孩子需要的是幫助，家長如果只是嘴上說卻不指引和幫助孩子，只會給孩子增加壓力。打個比方，現(xiàn)在方先生教育孩子，就是站在高墻上，讓孩子往上跳，而孩子總是跳不上去，所以他會著急。方先生應(yīng)該做的是，在下面抱著孩子往上爬。也就是說，要給孩子更多切實可行的幫助。

　　孩子左手拿東西，要糾正嗎？

　　黃先生(156×××××472)：我的孩子2歲半，喜歡用左手拿勺子吃飯或拿筆亂畫。每次看到他用左手拿筆，我就會把筆放到他的右手，可過一會兒再看，筆又回到左手去了。我現(xiàn)在有些困惑，該不該糾正孩子用左手拿東西的習(xí)慣，防止孩子變左撇子？

　　南寧市婦幼保健院兒保科主任曾理答復(fù)：研究發(fā)現(xiàn)，左撇子形成于胎兒發(fā)育早期，基因決定孩子是左撇子還是右撇子。所以左撇子的出現(xiàn)具有遺傳因素，家長不必特別對孩子進(jìn)行矯正。美國人中的左撇子就占有較大比重，但很少有人會有意識地改變自己的用手習(xí)慣。奧巴馬和克林頓在簽字的時候，用的就是左手。

　　黃先生最好不要將左撇子看成孩子的缺點(diǎn)。因為如果家長認(rèn)為左撇子是缺點(diǎn)，那它就會作為缺點(diǎn)伴隨孩子的一生。如果孩子認(rèn)為使用左手有不方便之處，他自然會進(jìn)行調(diào)整。但對于真正左撇子的孩子來說，讓他用右手寫字、吃飯可能更不方便，如果家長強(qiáng)加矯正，可能會擾亂孩子正常發(fā)育，還會影響孩子的自信心。

　　怎樣讓孩子不害羞？

　　梁女士(137×××××589)：我女兒今年4歲半，她的適應(yīng)能力不太好，與同齡的孩子相比，比較膽小、害羞。比如，我們經(jīng)常會帶她去參加一些演出，她很害怕上臺，不敢展示自己。怎么才能讓孩子克服害羞心理？

　　中國家長教育研究所副所長鄭委答復(fù)：4歲半的孩子不敢上臺展示自己，對她來說并不是很嚴(yán)重的問題。就算一個成人，讓她上臺很流利地說話，也不是一件簡單的事，何況一個4歲半的孩子。如果老拿自己的孩子與別的孩子相比，然后給孩子貼上“膽小”、“害羞”和“懦弱”的標(biāo)簽，這樣下去孩子的自信慢慢都沒了。

　　孩子的自信來源于家長的信任。如果媽媽不認(rèn)為孩子是這樣的，孩子就不會是這樣的；如果媽媽認(rèn)為孩子是這樣的，她就是這樣的——這就是“皮革馬利翁效應(yīng)”。家長要從心里相信，你的孩子根本沒有問題，是你過于關(guān)注這個問題了。解決這個問題的方法并不在孩子身上，反在家長身上，建議梁女士每天回家念20遍：“我的孩子會越來越自信！”

　　6歲前的教育重點(diǎn)是什么？

　　張女士(134×××××591)：我鄰居家的一個孩子，才2歲就能認(rèn)500個漢字，3歲時已經(jīng)能認(rèn)2000個漢字。看到別家的孩子這么能干，我有時也在想，要不要也教教我3歲半的孩子讀書認(rèn)字？現(xiàn)在大家都倡導(dǎo)不要對孩子進(jìn)行超前教育，但我還是有些顧慮，生怕孩子還沒開始上學(xué)就被別人拋在后面。

　　廣西幼兒師范高等專科學(xué)校老師陳金菊答復(fù)：與智力因素相比，非智力因素對于6歲前的幼兒來說更重要。比如，0~3歲孩子側(cè)重安全感和自信心的培養(yǎng)，3~6歲側(cè)重良好習(xí)慣和情緒管理能力的養(yǎng)成，以及探索能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在6歲前，孩子非智力因素的發(fā)展是主旋律，錯過了這一時期，也許一生都很難彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的自信、人際交往能力等非智力因素在6歲前得到很好地發(fā)展后，那么當(dāng)他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識時，就會更輕松，也更出色。

　　如果家長過于注重培養(yǎng)孩子某一方面的能力，雖然取得了明顯的效果，但由于孩子花費(fèi)了大量的時間在這一個方面，那么他在其他方面的能力就得不到很好的發(fā)展，如想象力、創(chuàng)造力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和人際交往能力等。

　　此外，在孩子上小學(xué)前，保護(hù)和滿足孩子的好奇心和探索欲是非常重要的，而學(xué)習(xí)認(rèn)字等智力因素是比較枯燥的，過早地培養(yǎng)，會阻礙孩子主動求知、主動探索的本能，而這些才是孩子今后學(xué)習(xí)優(yōu)秀的前提。

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