到兩歲半以后，孩子會(huì)跟以前大不相同。他們相互之間的互動(dòng)已經(jīng)不再是“平行游戲”了。他們的實(shí)際接觸會(huì)大大增多，但這種接觸基本上還不是合作性質(zhì)的，甚至有時(shí)候是出于自私的目的。

　　◎◎希望每件東西都完全歸他所有

　　兩歲半的孩子在與其他孩子相處過程中，有一條幾乎是鐵的定律，就是他對(duì)自己曾經(jīng)玩兒過的、正在玩兒著的以及準(zhǔn)備去玩兒的玩具有強(qiáng)烈的保護(hù)欲望，不允許任何人來分享。他的玩具就像是他的生命一樣，放棄對(duì)他來說是非常痛苦的事情，“我的”這兩個(gè)字是他會(huì)經(jīng)常用到的。

　　對(duì)這個(gè)年齡的孩子來講，“東西”比“人”要重要得多。他幾乎沒有想要去取悅別人的意愿，因?yàn)樗J(rèn)為他才是應(yīng)該被取悅的人。他對(duì)同齡小朋友的興趣比兩歲時(shí)有所增加，但仍然不是很高。

　　由于天生的攻擊性和對(duì)自己東西強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)，兩歲半的孩子還不能與其他孩子產(chǎn)生“合作”的意識(shí)，為了保證自己的東西不被別人所碰到，維護(hù)自己對(duì)物品的“所有權(quán)”，他們經(jīng)常會(huì)發(fā)生激烈的戰(zhàn)斗，搞得父母?jìng)儾坏冒矊帯?/p>

　　兩歲半的孩子希望每一件東西都完全歸他所有，他的口頭禪就是：

　　“我”、“我的”、“我要”。除了捍衛(wèi)自己的所有權(quán)之外，他還會(huì)想要其他孩子的東西，但哪有那么容易呢？對(duì)方同樣到了會(huì)奮力保護(hù)自己東西的年齡了。

　　對(duì)這個(gè)年齡的孩子來說，“輪流”是件非常難以接受的事情。他在專注力和等待的耐心方面要比一歲半左右時(shí)好一些，但并沒有太大的提高。

　　◎◎有很強(qiáng)的攻擊性

　　這個(gè)年齡的孩子有很強(qiáng)的攻擊性，不管是在做游戲還是與別的孩子交往中，他隨時(shí)都有可能變得粗暴起來。有時(shí)候他是為了保護(hù)自己的東西，有時(shí)候卻會(huì)令人感覺莫名其妙。他們經(jīng)常會(huì)相互推打、大聲喊叫。

　　比如一個(gè)孩子會(huì)毫無理由地去推另外一個(gè)正在玩積木的孩子，然后把人家剛蓋好的積木房子推倒⋯⋯孩子會(huì)有意地去撞對(duì)方，在打鬧的過程中毀壞東西是很平常的事情。有很多孩子主動(dòng)的攻擊比被動(dòng)的還手要多， 而有的孩子即使玩具被人搶走了也不會(huì)反抗。這時(shí)的孩子一般沒有獨(dú)立解決爭(zhēng)端的能力，因此，如果你不在一旁照看的話，他們的游戲很快就會(huì)亂作一團(tuán)。

　　兩歲半的孩子在相處時(shí)會(huì)帶有試探性和實(shí)驗(yàn)性，即使攻擊對(duì)方， 也經(jīng)常是實(shí)驗(yàn)性的。他會(huì)對(duì)攻擊對(duì)方的后果非常好奇。所以， 他經(jīng)常會(huì)在把東西搶到手后，觀察對(duì)方的反應(yīng)。

　　◎◎大人要多給孩子正確的引導(dǎo)，鍛煉他們的社會(huì)能力

　　兩歲半的孩子還沒有適應(yīng)別人要求的能力，大人要多給予他幫助和引導(dǎo)。比如當(dāng)小強(qiáng)要玩孩子的電動(dòng)車時(shí)，你可以對(duì)小強(qiáng)說：“讓孩子先玩兒一下，然后再給你玩兒。”或是對(duì)孩子說：“你先玩兒一下，然后給小強(qiáng)玩兒哦。”這樣的話會(huì)對(duì)孩子起到很好的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，如果孩子們要玩的玩具不是很貴的話，不妨多準(zhǔn)備一些給他們。

　　了解孩子這些特征之后，希望你們不要簡單地去把孩子定義為“好孩子”或“壞孩子”、“聽話的”或“不聽話的”等，要多主動(dòng)地去給他們創(chuàng)造一些環(huán)境，給他們以正確的引導(dǎo)，使他們有條件發(fā)揮和使用尚且稚嫩而生澀的社會(huì)能力。要為他們安排一些可以共同玩耍的游戲，比如蹺蹺板、裝沙土、運(yùn)沙土、配合起來畫一幅畫等，這些游戲?qū)⒆由鐣?huì)行為能力的鍛煉都非常有幫助。

　　兩歲半孩子對(duì)于“合作”的理解比之前有所深入，但整體上還處在以自我為中心的階段，以自己為出發(fā)點(diǎn)的心態(tài)仍占主導(dǎo)地位。當(dāng)他心態(tài)平和、沒有所有權(quán)糾紛的時(shí)候，他心中會(huì)有些許與別的小朋友合作游戲的念頭，但這只是個(gè)萌芽，他還沒有把簡單的想法付諸實(shí)施的能力，只會(huì)淺層次地去注意對(duì)方，試圖感受或發(fā)掘?qū)⒁黄鹩螒虻姆绞胶捅舜讼嗵幍年P(guān)系。他會(huì)想象出一些東西來，然后大喊著來吸引別的人注意，他會(huì)大聲地說：“誰想吃冰淇淋啊，好吃的冰淇淋哦！”或是說：“看！這有個(gè)好吃的生日蛋糕！”(其實(shí)那只是想象當(dāng)中的冰淇淋和生日蛋糕罷了)。

　　在做相互追逐打鬧這種簡單的游戲時(shí)，“合作”對(duì)他們是沒什么問題的，但稍微復(fù)雜些的游戲或交流就不行了。即使是當(dāng)一個(gè)孩子主動(dòng)跟另外的孩子打招呼，對(duì)方也很可能不作回應(yīng)，他們之間最多的接觸就是為了心愛的東西而爭(zhēng)奪。這個(gè)時(shí)候，喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍的孩子會(huì)比以前更注意觀察別的孩子之間的交流。

　　孩子在接近兩歲半的這段時(shí)間里，當(dāng)他遇到感興趣的玩具或器械時(shí)，即使沒有大人的引導(dǎo)，還是會(huì)自發(fā)地參與到游戲團(tuán)體中去。這時(shí)的孩子不管是遇到他感興趣的大人還是他喜歡的玩具，都會(huì)一擁而上，有些孩子對(duì)“大人”的興趣甚至要高過玩具本身。當(dāng)一個(gè)小男孩兒見到一個(gè)女孩兒拿著娃娃玩兒時(shí)，他可能會(huì)沒有什么興趣，但他如果看到小女孩兒拿著娃娃給大人看的話，說不定會(huì)就跑上前去湊個(gè)熱鬧。

　　上面所講的是兩歲半的孩子在這個(gè)階段的正常表現(xiàn)。當(dāng)你再看到一群兩歲半的孩子聚在一起，卻各玩各的游戲、與其他人毫無交流時(shí)，不要再覺得好奇，因?yàn)檫@是再正常不過的現(xiàn)象。