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　　研究表明，兒童對失敗歸因方式的形成，與兒童的智力并無關系，卻與父母對他們的要求和期望以及失敗后的評價有關。若父母對孩子期望過高，要求過高，使孩子無法達到要求，便導致經常失敗。

　　一方面，孩子由于經常失敗使家長由期望變失望，從而招致家長更多的批評、抱怨和貶低，孩子由此更加感到灰心、沮喪，并嚴重損害個人的自尊與自信，為維護自尊，便會產生消極的心理防御機制，其主要表現之一就是逃避困難；另一方面，過多的失敗體驗和經常被貶低，勢必影響孩子自我信念的確立，產生“我確實不行”的自我認同，進而構成消極的自我概念，以致在面對困難和失敗時，往往過低估計自己的能力。 

　　這類兒童，常把困難看成是對自身能力的一種威脅，行動時把“成績”當成追求的目標，因而盡量回避困難，以至對任何事物都持反感、厭倦態(tài)度，并產生退縮傾向。反之，若父母能以孩子的實際能力要求他們，在孩子遭受挫折時能幫他們分析原因，使他們知道失敗只是自己學習不夠、努力不夠，只要再加努力就一定能學會，這時，孩子就會把學習作為追求的目標，就會勇于去探索和追求了。

　　所以，家長在撫育孩子時，對孩子的要求必須符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律和實際能力，不能要求過高或操之過急。當孩子面臨著挫折或學業(yè)困難時，不要一味地批評、抱怨、貶低，而要幫助他們分析失敗的原因、尋找解決問題的辦法，鼓勵他們去克服困難，尤其是對他們那種不怕困難、敢于向困難挑戰(zhàn)的精神要給予充分的肯定和鼓勵。本文來自心理咨詢師孫彩群的博客

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