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　　促進(jìn)孩子的語言發(fā)展：家長能做的十五件簡單的事情

　　給孩子提供一個豐富的語言環(huán)境并不需要花費很多金錢或者使用專用設(shè)備，但父母需要用心努力。給孩子提供大量的交流和接受語言的機會，是你能送給她的最大的禮物之一。

　　1. 尋找說話的機會。在孩子出生后的最初幾年里，特別是在三種情況下，你特別要抓住機會同孩子交談。第一種是孩子注視你或某個物體的時候。第二種是孩子做某些手勢(用手去指、觸摸或向你展示某個物體)的時候。第三種是孩子試圖說話或發(fā)出喔啊聲時。這三種孩子試圖同你交流的情況都是開始同孩子交談的最好機會。

　　2. 大量重復(fù)。重復(fù)對你也許很無聊，但對孩子很有吸引力。對于很小的孩子來說，重復(fù)事實上是在強化孩子大腦中聯(lián)系聲音和意義的中樞神經(jīng)路徑。父母的語言會給孩子呈現(xiàn)并在她的頭腦中建立起各種概念，而重復(fù)則給了孩子在記憶中搜尋概念的機會。到孩子一歲的時候，在不斷重復(fù)中，孩子的大腦里會積累起說話所必需的大部分聲音，但這時她還不能說得很好，因為她不知道這些聲音在說話時究竟應(yīng)該放在哪里。重復(fù)正是幫助她掌握這項本領(lǐng)的關(guān)鍵所在。

　　3. 讓孩子主導(dǎo)。語言研究雜志發(fā)現(xiàn)，與命令型父母相比，那些遵從孩子暗示，跟孩子交流更多的協(xié)助型父母能更好地幫助孩子進(jìn)行語言的發(fā)展。命令型父母往往會為孩子決定要玩的東西、要說的話題，并會主觀斷定孩子的需求，而協(xié)助型父母則會讓孩子主導(dǎo)并給孩子更多的交流機會。

　　說說孩子的興趣而不是你的興趣將更有利于孩子的語言發(fā)展。孩子能夠保持注意力的時間非常短暫，特別是在她出生的最初幾個月或幾年，談?wù)撍信d趣的事情時，孩子將更容易集中注意力學(xué)習(xí)。

　　4. 輪流說話。輪流說話能顯示出你對孩子的尊重，教會她參與交談。在孩子開始說話之前，甚至早到出生的第一天開始就應(yīng)該這么做。即便她僅僅是發(fā)出咯咯聲或牙牙學(xué)語，對待她也應(yīng)該像對待所有積極參與談話的人一樣。這種交互的說話經(jīng)歷也給了她練習(xí)說話的機會。

　　5. 任何時候都要回應(yīng)孩子的交流意圖。孩子能說話前，你應(yīng)該對她發(fā)出的聲音或牙牙學(xué)語聲給予回應(yīng)，對她的交流意圖給予肯定和贊賞(你真的喜歡泰迪熊！)。在她第一次學(xué)著用一個詞說出她看到的東西和她的需求時，要同時進(jìn)行詳細(xì)的描述(是的，那是一只狗，它確實很大，看看它的藍(lán)色的眼睛！)。當(dāng)孩子開始將詞連在一起說時，幫助她組成句子而不要粗魯?shù)丶m正她(你說你想去外面玩？讓我們一起去吧！)。

　　就語言而論，你是孩子進(jìn)行驗證的最主要來源。你對她交流意圖的反應(yīng)，將決定她在嘗試說話時的感受。無論孩子說得多么不完美，只要你的反應(yīng)是鼓勵贊賞性的，就能讓孩子明白她是安全的，就能推動她勇于嘗試說話。

　　6. 用眼神交流。在交流時，讓孩子看著你的臉是非常有益的。這種方法除了能使孩子和你更加親密外，還能讓她看到你如何用嘴發(fā)出聲音并說出詞匯。面部表情、點頭、微笑等來自你的積極反饋，將鼓勵孩子進(jìn)行進(jìn)一步交流。

　　面對面交流也能幫助幼兒更好地理解你所說的話。在你跪著、坐著或彎腰對孩子說話時，這種交流特別有價值，我的家里也養(yǎng)成了這種交流習(xí)慣。一天，我坐在地板上，發(fā)現(xiàn)女兒一邊說著話，一邊斜著身子要和我進(jìn)行目光交流。這讓我感到自己非常的重要和特別。我的這種感受并不是來自她所說的內(nèi)容，而是來自她眼睛里流露出的關(guān)愛和努力。同樣，感受到自己重要和被關(guān)愛也能夠給孩子建立起使用語言的信心。

　　7. 使用“媽媽語”。父母和孩子說話時，往往會用傻傻的、輕快的、高聲調(diào)的唱歌一樣的談話方式。語言研究者稱之為媽媽語、父母語(PC)，或者兒向語(CDS)。事實上，媽媽語能促進(jìn)孩子早期的語言發(fā)展。女兒出生前，我和丈夫曾經(jīng)發(fā)誓絕不會這樣和孩子說話。但就像飛蛾撲火一樣，我發(fā)現(xiàn)自己有時候不得不這樣對女兒說話。在不同的文化和國家中都能觀察到媽媽語現(xiàn)象，寶寶們也非常喜歡父母這樣和他們說話。

　　研究確認(rèn)，寶寶們對媽媽語更感興趣，這樣講話也有助于寶寶獲得更多的詞匯并提高語法準(zhǔn)確性。使用媽媽語的好處如下：

　　●　這種說話方式的語氣、音調(diào)和表露出來的關(guān)注更能吸引孩子的注意力，“這是在和你說話呢”。

　　●　由于嬰兒處理聽覺信息比成人慢兩倍，這種慢節(jié)奏的說話方式會讓寶寶感到很舒服。

　　●　這種說話方式蘊含了情感，能讓孩子建立并增加對你所說內(nèi)容的興趣。

　　●　這種說話方式往往是響亮而直接的，能幫助嬰兒把你正在說的話和其他背景聲音區(qū)分開來。這一點非常重要，因為與成人相比，嬰兒的聽力敏感度較低。

　　●　這種說話方式的音高屬于孩子最敏感的頻率范圍。

　　●　這種說話方式使用的夸張發(fā)音有助于寶貝辨別聲音和詞匯。

　　不過，當(dāng)孩子介于十八個月到兩歲半的年齡段時，專家建議減少這種方式的交談。

　　8. 提供交流機會。創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，在這種環(huán)境中，孩子需要同你交流才能滿足自己的需要，可以此來鼓勵她進(jìn)行交流。甚至在孩子能說話之前，也不要推測她的需求，而要給她空間和機會來自己提出要求。如果她吃完了香蕉而你認(rèn)為她還想要更多時，不要自動將香蕉放在她盤子里，一定要等到她用手指、做手勢、發(fā)出咕噥聲說出來或者提出要求(根據(jù)她的年齡和交流層次)時再給她，或者只是說“還要香蕉嗎”，不要阻止或迫使孩子要食物，而應(yīng)該給她機會讓她自己提出她想要什么。

　　要經(jīng)常尋找機會鼓勵孩子交流。比如：

　　●　孩子正在欣賞你吹泡泡。請暫停一會兒，等待她給你信號或提出要求，而不是自顧自地吹氣泡。

　　●　把她從浴缸里抱出來時讓她選擇，諸如“你要綠色毛巾，還是黃色毛巾”，而不是直接把她裹住。

　　●　如果你在和孩子玩彈跳游戲，把孩子放在你的膝上上下舉動，然后停下來等她提出繼續(xù)玩的請求。

　　9. 照料孩子時多對孩子說話。利用每天日常換尿布、喂食、洗澡、穿脫衣服、上床睡覺的時間與孩子說話交流。簡單敘述你正在做的事情，對孩子的行動和好奇的事物進(jìn)行評論，你一天就能說出三萬個詞。

　　10. 使用手勢語。許多父母認(rèn)為，如果他們教孩子使用手勢語，孩子就會失去說話的動力。事實正好相反。《幫助孩子開口說話》一書的作者羅伯特·歐文斯博士認(rèn)為，手勢和動作可以提高孩子交流的能力，推動她開口說話。研究顯示，在沒有聽力損害的情況下，學(xué)習(xí)手勢的孩子能更好地辨認(rèn)字母和聲音，能夠掌握更多的詞匯、具有更高級的交流技能和更高層次的閱讀能力。手勢是一種非常重要的工具，我會用完整的一章來闡述這個問題(具體內(nèi)容請參看本書第6章)。

　　11. 做好語言示范的榜樣。孩子是通過模仿來學(xué)習(xí)說話的，因此在孩子能接觸到的人中，你是最重要的使用語言的榜樣。下面幾條能幫助孩子更加輕松地學(xué)習(xí)語言：

　　●　使用孩子比較容易學(xué)會的較短的單詞。

　　●　慢慢地說，這樣孩子才能聽到組成單詞的所有聲音。

　　●　在單詞之間稍作停頓，讓孩子能夠辨別詞與詞之間的界線。

　　●　適當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，這樣孩子才能學(xué)到合適的詞語用法。

　　12. 給孩子讀書。讀書是給孩子提供語言刺激的絕好機會，也是培養(yǎng)孩子一生熱愛書籍的重要一步。給孩子讀書的做法開始得愈早愈好的。八個月大時，孩子在聽你讀過一本故事書后，對特定詞語的識別能夠保持兩周。另外，對兩歲孩子進(jìn)行的一些研究還發(fā)現(xiàn)，與那些很少聽大人讀書的孩子相比，很早就開始經(jīng)常聽大人讀書的孩子具有更好的語言能力。由于這個話題非常重要，所以我將用單獨的一章進(jìn)行專門的論述(具體內(nèi)容請看第8章)。

　　13. 從語言病理學(xué)家那里借用一些技巧。盡管下面表格中列出的技巧是針對學(xué)習(xí)語言有困難的孩子，但對處于語言學(xué)習(xí)中任何層次的孩子都有所幫助。這些技巧也能幫你增加每天說話使用的詞匯量，希望的目標(biāo)是接近三萬詞。需要注意的是，在使用以下任何一種方法時，應(yīng)該避免有意地去糾正孩子使用的語言。

　　14. 進(jìn)行語言刺激旅行。威廉姆·福勒在他的書《談話從嬰兒開始》中建議，讓孩子進(jìn)行他所謂的語言刺激旅行。這樣做會很花錢嗎？不，事實并非如此。比如說，你不必為了讓孩子學(xué)習(xí)法語，就帶她去香榭麗舍大街進(jìn)行奢華的語言之旅。你只需要帶著她圍繞房子散散步，說說你所看到的東西，說說你所發(fā)現(xiàn)的不同的東西就可以了。大膽些的話，也可以帶著她到鄰近的地方走走，或驅(qū)車去一些有趣的地方，比如海濱等。一定要密切關(guān)注孩子的興趣所在，然后使用與孩子年齡和語言發(fā)展水平相適應(yīng)的語言與她交流。最初你可以抱著她，但是隨著她慢慢長大，活動能力增強，可以鼓勵她爬或者走，這樣你就能更準(zhǔn)確地了解到她想去哪兒或她對什么感興趣。你甚至可以做問問題的游戲，比如“你的頭發(fā)在哪兒？”或“看到了什么藍(lán)色的東西嗎？”確保這種做法不要像在訓(xùn)練，而要輕松有趣。

　　15. 注重過程，而不是結(jié)果。所謂的發(fā)展“正常”，在不同孩子身上表現(xiàn)得大不相同。你無法控制孩子會在何時發(fā)生語言發(fā)展上的飛躍，而只能去創(chuàng)造最好的環(huán)境促進(jìn)這種變化的出現(xiàn)。確保自己做了能做的一切來支持孩子，然后順其自然，不要過分關(guān)注結(jié)果。吉爾·塔姆和寶拉·斯賓思博士在他們的著作《從最初開始，培養(yǎng)聰明寶寶》中指出：“與其關(guān)注一個孩子做到了什么或沒做到什么(這些很大程度上是難以控制的)……還不如去關(guān)注，作為看護人的你，是否能夠切實有效地與孩子進(jìn)行交流，從而促進(jìn)她的語言能力的發(fā)展。”

　　孩子究竟在說什么？

　　可理解性指的是孩子所說的話在何種程度上能夠被聽懂。孩子第一次開口說話時，家庭以外的人很難聽得懂孩子努力在表達(dá)的意思。通過語言進(jìn)行清晰表達(dá)，需要孩子能夠協(xié)調(diào)發(fā)音并掌握一定程度的語言運用。

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