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　【孫莉莉】輸不起——這個(gè)話題在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，被很多家長反映了出來。因?yàn)橛斜容^，所以有輸贏。如果給孩子寄予了太多贏的期待，孩子會(huì)怕輸。如果經(jīng)常跟孩子說：你最棒！你是最好的！會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生負(fù)擔(dān)而怕輸。如《我能輸?shù)闷稹芬粫?，孩子?huì)明確表示：“我討厭輸”。

　　【孫莉莉】輸不起一方面是特別渴望贏，贏了之后，恨不得想讓全世界知道我贏，但是又不能輸，輸了之后，就會(huì)哭、吵鬧，甚至?xí)靡恍┎划?dāng)?shù)摹⒉涣嫉姆椒ㄈカ@得贏。那么，在孩子輸不起的現(xiàn)象背后，到底隱藏著怎樣的秘密？

　　【陳禾】這里邊有一個(gè)天大的冤枉——孩子的冤枉。其實(shí)孩子輸不起就是家長和學(xué)校培養(yǎng)出來的。因?yàn)榧议L過分看重結(jié)果，所以讓孩子所受到的教育就是“我不能輸”，因?yàn)檩斄撕蠊車?yán)重。其實(shí)，面對這個(gè)問題家長們必須先反思，如果情況不改變，孩子很難改變。我們要看孩子在做功課的過程中是否有學(xué)習(xí)樂趣，是否盡了能力，而不是老盯著他為什么總是磨磨蹭蹭做了半天還是做不完，其實(shí)那個(gè)功課的確太多了。

　　我們讀書的時(shí)代很窮，因?yàn)榇蛞构に蒙?，所以常常?huì)在課堂上睡覺。我們的老師在了解情況以后默許了這種行為，然后作業(yè)也是盡能力能做多少做多少。結(jié)果在年末會(huì)考中，我們這些同學(xué)的成績是全校最好的。這是一種內(nèi)在的力量。所以，輸不起的重點(diǎn)是要看你怎么樣來培養(yǎng)孩子。

　　這里，我推薦兩個(gè)游戲，可以幫助孩子從心理上不去計(jì)較輸贏，從內(nèi)在力量上做一點(diǎn)改變。一個(gè)叫蛇棋。這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)就是：你一直領(lǐng)先，但是不能保證你會(huì)贏。這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓孩子充分參與到游戲的過程中去，去享受游戲，而不會(huì)產(chǎn)生那種勝很高興，敗很沮喪的感覺。

　　另一個(gè)游戲叫扣核桃，是從內(nèi)在的節(jié)奏感來調(diào)整的。一個(gè)人的包括整個(gè)思維，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，最重要的是建立秩序感，這個(gè)通過游戲則可以達(dá)到。媽媽爸爸拿核桃(數(shù)量不限)，孩子拿塑料水杯。爸爸媽媽將核桃滾出去后，讓孩子用水杯去扣。核桃滾出的速度和方向都是可以控制的，孩子則會(huì)全神貫注非扣到不可。如果扣不到，會(huì)失望，但不至于發(fā)脾氣，因?yàn)闆]時(shí)間讓他嘆氣，緊接著他要開始扣第二個(gè)了。這個(gè)游戲?qū)@種非贏不可的心理的調(diào)整很有效。

　　剛才孫老師特別說的那種“你最棒”之類的話是一個(gè)致命傷。其實(shí)，當(dāng)孩子做什么事做得很好的時(shí)候，你要肯定他。做得不好的可以批評，但是批評要有一個(gè)原則：先肯定他的能力。然后，再換個(gè)思路去引導(dǎo)他思考，不要用“你錯(cuò)了，你為什么這么笨”之類的話，用“可以更好”這樣的話。這樣的情形讓他的心里能承受得了，那種非勝不可的心理就不會(huì)產(chǎn)生了。

　　【孫莉莉】陳老師提到的兩個(gè)游戲特別好，我們可以試一試?！毒駝?dòng)力學(xué)》里有講，通過跟孩子的非競爭性的肢體游戲，會(huì)幫助孩子形成內(nèi)在的秩序感，是一種對自我行為、自我能力的一種挑戰(zhàn)，而不是刻意地跟別人比較。剛才，陳老師幫我們分析了孩子輸不起背后的孩子心理和家長傳遞的一些信息之外呢，可能還會(huì)引發(fā)一些行為。比方說，孩子為了贏可能會(huì)去說謊；可能會(huì)去作弊；可能會(huì)去跟別人爭吵、打架等等。關(guān)于這些現(xiàn)象，請周老師和我們補(bǔ)充一下。

　  【周曉音】這本《我不作弊》非常有意思，我翻完以后想到的第一個(gè)人是《鹿鼎記》里的韋小寶。他非常愛賭，但是每次都會(huì)作弊。韋小寶作弊有兩個(gè)原因：一是特別希望自己贏。二是每次都和比他大，比他厲害的人賭。講這個(gè)是希望當(dāng)孩子出現(xiàn)這種行為的時(shí)候，我們要先去排查行為背后的原因。韋小寶賭錢想贏，是人之常情，我們不要去跟人的天性做對抗。但是，因?yàn)橄脍A，而后面出現(xiàn)的行為是可以改變的。他因?yàn)楹捅茸约簠柡Φ娜送?，不作弊肯定?huì)輸，所以，他作弊。回到孩子身上，可以在玩的時(shí)候和自己能力差不多的人來玩，玩一些機(jī)會(huì)均等、輸贏感不是那么強(qiáng)的游戲。這樣，從孩子的立場上來說，有贏有輸。那么，過分想贏的那個(gè)勁就減弱了。所以輸不起更需要家長的包容，關(guān)心孩子這些行為發(fā)生背后的心理因素。

　　【孫莉莉】謝謝周老師！很多孩子在玩的時(shí)候很喜歡討論輸贏，那么，這個(gè)一方面可能在于這個(gè)家長對于他的期待，對結(jié)果的關(guān)注有關(guān)。另一方面，就像周老師講的，人之常情。人有一種好勝，去跟別人比較，去讓自己優(yōu)秀的愿望。在生活中，有些活動(dòng)就是一種競爭性的活動(dòng)，面對這種競爭性的活動(dòng)我們應(yīng)該怎么做？建議具體情況具體分析。首先根據(jù)這個(gè)孩子當(dāng)前的性格，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)本身，核心的理念是：我們不看重結(jié)果，我們看重的是娛樂和學(xué)習(xí)的過程。還有就是在我們和孩子交流的過程中坦誠地把我們對輸和贏的體會(huì)講出來，和孩子一起討論輸贏，讓孩子不再把輸贏看得那么重要。

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