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　　德國大詩人、思想家歌德4歲前讀書；進化論奠基人達爾文四五歲讀兒歌；中國古代偉大的科學家張衡10歲博覽群書；詩仙李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”……縱觀古今中外，不少卓有成就的科學巨人、文藝大師，他們最早閱讀時不過四五歲。大量研究認為，越早培養孩子的閱讀習慣，不僅能激發學習動機和閱讀興趣，還能提高語言能力，是孩子智慧發展的鑰匙。

　　從新生兒開始，請家長“大聲”為孩子讀書

　　“您是怎樣培養孩子的讀書習慣呢？”面對這個問題，大多數中國父母的回答很可能是“我給孩子買了許多兒童讀物”，而大部分美國家長的答案是“我每天花20分鐘為孩子朗讀”。

　　上世紀70年代末，美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯出版了一本《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》，在美國銷量100萬冊以上，被譽為改變美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮。

　　“從新生兒時，父母就開始為孩子朗讀了。”武漢大學兒童發展研究中心主任楊健教授說，父母為孩子聲情并茂地朗讀，不僅能增進親子情感交流，還能促進孩子智力、聽覺發育。這時，孩子雖然聽不懂朗讀的內容，但對色彩鮮艷的物品和節奏感強的聲音比較感興趣，家長適合選一些顏色鮮艷、有韻律的童謠、兒歌書為孩子朗讀。

　　“為培養孩子的閱讀習慣和興趣，一開始，父母中就要固定一位定時定點給孩子朗讀。”楊健說，最好安排在睡前，每天堅持給孩子朗讀15～20分鐘，以便養成習慣。

　　1歲左右，吸引孩子參與閱讀

　　隨著孩子一天天成長，1歲左右的孩子們不只對家長的聲音以及書上的顏色、文字感興趣，還能多少給爸媽一些回應。

　　“這時，家長要鼓勵、吸引孩子參與閱讀。”鄭州市金拇指幼兒園老師徐林麗說，比如，家長和孩子一起看書，讓他指出書上的不同物體、不同顏色；或者，問一些類似“你喜不喜歡這個故事”等簡單、籠統的問題，讓寶寶用表情、肢體語言表達和參與。

　　隨著寶寶語言、理解能力的提高，提問難度、數量可以增加。家長可選在讀書前，先帶孩子認識一下書上講的小動物、小物件，等讀到這些時，讓寶寶回憶一下；家長也可先講一半故事，讓孩子說一個結局，再朗讀書的結局。

　　1歲左右的孩子，適合選畫面簡單、色彩柔和的讀物，最好一頁紙上只有一幅圖，能讓他理解自己在書上看到了什么；等有了一定理解力，再增加故事情節。

　　3歲后，逐漸讓孩子轉向“自主閱讀”

　　3歲前，家長是朗讀的主角；之后，要逐漸讓孩子轉向自主閱讀，家長參與指導，這樣等6歲時孩子的閱讀習慣和能力就能基本建立了。

　　“家長可以有意識地采取一些方法，比如讓孩子跟讀。”楊健說，跟讀分三步：第一步“頓讀”，家長讀一個字，孩子跟讀一個字；第二步“順讀”，家長讀一句，讓孩子跟著讀這句；第三步“跳讀”，當孩子特別熟悉一段讀物時，家長讀上句，孩子接下句。也可以讓孩子先背后讀，家長可選一些字數較少、易上口的兒歌、詩詞，先一句一句讀給孩子聽，讓他背熟；然后，再把這首兒歌、詩詞放到孩子面前，讓他一邊背誦，一邊用手指向相應的字，使字音和字形重合。

　　“這種‘指字閱讀’不意味著孩子已經認識這個字，家長千萬別強迫孩子認字。”楊健說，否則，孩子的閱讀興趣在這種強迫壓力下會一點點喪失。“讓孩子在和父母的共同閱讀中獲得快樂，培養閱讀的興趣，養成進行閱讀的良好習慣，才是早期閱讀的關鍵。”徐林麗說，如果孩子對某本書不感興趣，或暫時不愿意閱讀，一定不要強迫。

　　等孩子6歲時可以完全獨立閱讀了，家長要為孩子營造一個良好的閱讀環境，比如，多帶孩子上圖書館；每天固定一個時間段，全家人共同閱讀，尤其要讓孩子留意到你的閱讀習慣。