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　　當精子與卵子結合，精子中的23條染色體和卵子中的23條染色體相結合，一個新生命就開始了，這23對染色體中蘊含了這個個體生命整體的發展計劃——從身體各器官的形成，到出生后各項身體機能的健康發展。人類按照基因決定的生命發展計劃進行的發展就是人類的本能。

　　人類按照基因攜帶的計劃有序地發展，讓胎兒有序地長出身體的每一個器官：眼睛、鼻子、嘴巴、心臟、肺臟、肝臟、腎臟、手腳、生殖器、性腺……在生命的開始，性系統就與身體其他系統平行發展著。

　　孩子出生后，身體的各項機能按照基因攜帶的發展計劃開始了各自的發展。比如，身體的發展(頭發顏色、身高、體型)、運動發展(抬頭、翻身、坐穩、站立、走路、能跑)、語言發展(牙牙學語、能夠說清楚一個字、能夠清楚地叫爸爸媽媽、能夠用一句話清楚地表達自己的思想)、認知的發展(通過動作和感知覺信息認知世界、通過語言符號和直觀的問題解決認知世界與自己的關系、邏輯思維、推理)、牙齒的發展(出牙、換牙)、性的發展(性器官形成、性別意識、性喚起、第二性征出現)……性的發展一直與身體的各項發展同步，從未落后過。

　　同為人類，個體雖然存有差異，但每項機能發展的進程基本遵循著一定的規律。比如，牙齒的發展規律為：4～6個月出牙，6歲左右開始換牙，12歲左右牙齒換齊。人類的性發展也具有規律性，這個規律就是發展的階段性。弗洛伊德將人類的性發展分為五個階段，即0～1歲半的口欲期，1歲半～3歲的肛欲期，3～6歲的性蕾期(生殖器期)，7歲～青春期前的潛伏期和青春期。

　　嬰兒在口欲期的性刺激主要來自口唇吸吮，通過吸吮媽媽的乳頭或者奶嘴等物品獲得性體驗，進入肛欲期后，孩子通過憋大便或小便獲得性刺激，在急速排出大小便的時刻獲得性體驗。進入性蕾期后，孩子通過刺激生殖器的方式獲得性體驗，從口唇到肛門再到生殖器，6歲前孩子的性發展朝著以生殖器為主導的方向進行，為青春期以生殖器為統治地位的性活動打下了基礎。孩子獲得性體驗的方式從一種舊有的結構向新的結構轉化，并且將前一階段獲得的性經驗保持下來，從而達到性活動的完整性。這個發展過程是個體內部進行的連續穩定的變化過程。我們用圖示來表達這個發展的過程。

　　口欲期孩子通過吸吮獲得的性感受和模式被保 肛欲期到來后，在口欲期性感受和模式的基礎 存在自己的經驗系統中。 上，孩子體驗肛欲期的性感受和模式，由此，性 系統的感受和模式發生了部分變化，這個變化后 的模式被孩子整理后保存在自己的經驗系統中。

　　性蕾期到來后，孩子主要通過生殖器的刺激獲這是完成了口欲期、肛欲期和性蕾期三個階段性得性感受，性系統的體驗和模式發生了更多的發展后，孩子形成的性感受和性活動模式。這三改變。在這個階段，孩子將此前保存的經驗與個階段的發展是生命的本能，如同孩子要出牙、這個階段的經驗整合，形成了自己獨特的性感要學語、要行走一樣，這樣的生命本能不以我們受和性活動模式。的意志為轉移。

　　在口唇期→肛門期→生殖器期三個階段的發展中，存在著相互交織的現象。圖示中灰、深灰、黑相互交織的部分代表著三個階段孩子性活動的交織，這就是為什么我們會看到一些處在生殖器期的孩子一邊享受著吸吮的快感，一邊摩擦生殖器的緣故。

　　雖然人類的性發展遵循著一定的規律，但是，人類個體之間卻存在差異。由于個體性結構的差異性，有的孩子口欲期的表現很強烈，有的孩子在肛欲期憋尿或憋大便的過程很明顯，有的孩子在生殖器期手淫活動頻繁，有的孩子在口欲期就有頻繁的刺激生殖器的性活動。所以，一個孩子性表現的方式決定于他的性構造，由于個體的性結構差異，個體將表現出自己獨特的性活動方式。人類的口唇、肛門、尿道、生殖器、皮膚等都是獲得性滿足的因素，兒童時期的性滿足表現為全身心的欣快感，我們在理解孩子性感覺和性興奮感的時候，不要將其局限于“生殖器的性感覺”。

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