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　　生長發育的標志

　　注：正常發育的范圍也是很寬泛的，用個人能力測驗表來檢驗，每個孩子都有相對的優勢和劣勢。如果只在一兩項上發育滯后，一般沒什么關系。但如果在許多項上都發育滯后，而且孩子缺乏理解能力，對周圍的事物不感興趣，不會聰明地玩游戲，你就要找專家來咨詢了。

　　以下項目是孩子在不同年齡段發育的一般參照

　　一歲

　　可以扶著穩當的家具走路。

　　有些寶寶能獨立行走(平均年齡在13個月，正常年齡范圍是9至18個月)。

　　能用拇指和食指尖捏起細小的東西。

　　理解“不”的意思，并且在這個年齡通常都會遵從于它。

　　知道自己的名字，被叫到的時候會轉過身來。

　　開始含糊不清地說話，聽起來像外國話，但很好聽。

　　理解“把它交給媽媽”的意思，但只會用手勢比劃。

　　會說“爸，爸”，有時還會說一兩個其他有含義的詞。

　　能在大人的幫助下用嬰兒杯子喝水。

　　會握住勺子，但在勺子從盤子到嘴巴的過程中總會把飯灑出來。

　　會揮手表示再見，并且喜歡和大人玩“躲貓貓”。

　　理解事物的永久性。如果一個玩具在他“眼皮子底下”被藏起來了，他立刻就知道玩具藏在哪了。

　　當下列情況出現就要注意了

　　沒有發出好聽的呀呀學語聲。

　　聽力似乎有問題。

　　對周圍發生的事情不感興趣。

　　不能扶著家具站立。

　　不用手指捏東西。

　　覺得孩子有“不對勁”的地方，或者與哥哥、姐姐在這個年齡段的時候明顯不同。

　　一歲半

　　不用扶著東西就能走。

　　會坐下來拿著玩具玩。

　　會推著有輪子的玩具在地上走。

　　喜歡把物體裝進小箱子然后再拿出來。

　　能用小鉗子夾起面包塊或其他小東西。

　　像拿匕首似的拿著鉛筆沒目的地亂涂亂畫。

　　用他自己的語言自言自語。

　　能恰當地使用6到20個詞語，(注：“恰當地”不代表重復媽媽剛剛說過的話。)

　　開始顯示出習慣用右手或左手的偏好。

　　會按照大人的要求指出“鞋子”、“頭發”、“鼻子”、“腳”……

　　會對簡單的動詞指令做出回應。

　　會指出圖畫書里的小動物，比如小狗。

　　能牢牢地握住勺子，并安全地將食物放進嘴里。

　　不用幫忙，會自己用嬰兒杯子喝水。

　　不再把玩具放進嘴里。

　　能搭三層積木。

　　感覺到濕了或者臟了，開始表現出不自在。

　　開始學會抓著欄桿上樓。

　　在對大人的依戀和抗拒之間來回擺動。

　　不會推理判斷。不知道自己想要什么，但知道想要的時候就要立刻得到。

　　兩歲

　　完全學會走路，也能跑。

　　上樓時輕輕抓著欄桿，兩只腳都站上去，一階一階地上。幾乎可以直立下樓了。

　　喜歡的騎在玩具上，推著它一起走。

　　能倒著走，同時還能抓著繩子，拉動帶輪子的玩具一起移動。

　　試著去踢球。

　　能搭六層積木。

　　能自己把棒棒糖上的包裝紙除去。

　　能基本正確地握住鉛筆。

　　會畫圓形。

　　可以模仿著畫出一條豎直的線。

　　喜歡看圖畫書。

　　學會一次翻一頁書。

　　通常可以指出“哪個孩子是高興的？”

　　大多數孩子能控制手了。

　　掌握了50多個單詞，并能聽懂更多的話。

　　偶爾會把兩三個單詞放在一起使用。

　　稱呼自己的時候用名字。

　　會跟著大人一起哼歌。

　　會表達簡單的訊息，比如“爸爸，來”。

　　能較好地咀嚼食物。

　　能用勺子吃飯。

　　白天通常不會尿褲子。

　　一般會在想上廁所的時候告訴大人。

　　模仿媽媽做家務。

　　會幫著大人收拾玩具。

　　要求媽媽的注意力總是在他身上。

　　能和其他孩子待在一起各玩各的。

　　依戀——如果自己在一個房間，媽媽在另一個的房間，會每隔幾分鐘檢查一次，確保媽媽還在那里。

　　沒有得到他想要的，就會反抗。

　　喜歡享有大人所有的注意力，并獨自占有玩具。

　　不會理解別人的觀點或分享自己的觀點。

　　當下列情況出現就要注意了

　　極少或者根本不講話。(在這種情況下，要檢查孩子的聽覺、智力及其他相關能力是否正常。)

　　仍然把玩具放進嘴里。

　　玩具被亂扔一氣。

　　總是重復做一個動作，比如不停地轉輪子或敲打木塊。

　　對周圍環境不感興趣。這個年齡正是“愛管閑事”的年齡。

　　缺乏肢體語言。

　　有種不同尋常的煩躁。

　　兩歲半

　　會使用超過200個單詞。

　　會使用代詞，“我”、“你”。

　　會用成人的姿勢正確地握筆，并模仿著畫出圓圈或水平的直線。

　　能用七層積木建起一座“寶塔”。

　　上廁所的時候會把褲子拉下來，但一般還不會提上來。

　　知道自己的全名。

　　可能會結結巴巴地說出自己的愿望。

　　能挨著其他孩子一起玩。

　　幾乎不會和其他孩子分享大人的關愛或玩具。

　　不會等待，想要什么就要立刻得到。

　　三歲

　　會兩只腳交替著上樓梯了，但下樓梯還是要兩只腳都站上去，一階一階地下。

　　下到最后一階臺階，會跳下來兩腳同時落地。

　　會準確自如地跑著繞過障礙物。

　　能騎腳踏三輪車。

　　會踮起腳尖走路。

　　能伸出手臂抱住球。

　　能把大珠子穿到鞋帶上。

　　能照著畫一個圓圈，并模擬畫交叉的十字。

　　認識三種基本的顏色，但仍然會把藍色和綠色弄混。

　　學會用剪刀了。

　　即使是陌生人，也能聽懂他說話。

　　會正確地使用復數。

　　會說出自己的全名和性別。

　　玩耍的時候仍然會長時間地自言自語。

　　能夠描述一個已經發生的事情，雖簡單但很可信。

　　開始問“為什么？”

　　急切地想聽大人講故事，對最喜歡的故事會讓大人一遍一遍地講。

　　會背誦幾首兒歌了。

　　會從1數到10。

　　能數到10，但只能理解2到3的實際數目。

　　會洗手，但不會自己擦干凈。

　　除了系扣子、穿緊身衣和鞋，其他的可以自己穿了。

　　喜歡幫著大人做家務。

　　行為上更有耐心，不再那么以自我為中心。

　　在沒得到想要的東西之前能稍微等一會兒。

　　懂得與別人分享玩具、糖果和大人的關注。

　　能直接和其他小孩子一起玩了。

　　想象力豐富，喜歡玩角色扮演的游戲。

　　如果理由充分，能和母親短暫分開，但前后差別很大。

　　當下列情況出現就要注意了

　　交流困難，無法用恰當的言語溝通。

　　缺乏身體語言。

　　重復玩一種游戲，并且缺乏想象力。

　　行為上仍然像一歲多的孩子那樣不可理喻，愛哭鬧，不懂得分享。

　　四歲

　　能準確地扔或接，開始學會拍皮球。

　　堆積木的時候，兩邊各放一塊，上面再搭一塊，模仿著搭出橋梁的樣子。

　　握筆的姿勢和成人無異。

　　畫人的時候會畫出人的頭部、身體、腿，通常還有手臂和手指。

　　能畫一個像模像樣的房子。

　　能說出四種顏色。

　　語言的結構通常是正確的。

　　一些詞語的發音仍稚嫩不準確。

　　可以準確地、合乎邏輯地描述一件事情。

　　能說出家庭住址和自己的年齡。

　　特別愛問問題。總是不斷地問“為什么？”“什么時候？”“怎么會呢？”

　　聽故事時很專心。

　　講故事的時候，常常把事實和想象出來的混在一起講。

　　可能有假想的朋友。

　　懂得昨天、今天和明天，即過去和未來。

　　能數到20，并且能用5以內的數字計數。

　　喜歡說笑話，玩文字游戲。

　　能熟練地吃飯，并且開始用刀子切東西。

　　在四歲半以前很少使用刀叉。

　　不僅會洗手，還能自己擦手。

　　會在大人的指導下刷牙。

　　會擤鼻涕。

　　上完廁所擦屁股。

　　可以完全自己穿衣服，除非是難系的蝴蝶結、鞋帶和夠不著的紐扣。(五歲以前很少系鞋帶，自尼龍搭扣出現以來，很多孩子學會系鞋帶的時間更晚了。)

　　與其他孩子一起玩。

　　用言語(代替了拳頭)爭論。

　　語言無禮，而且爭論的技能發展得很快。

　　理解分享、先來后到和一些簡單的規則。

　　開始相信公正，相信每個人都要遵守規則。

　　許多孩子喜歡成為中心人物，就像個“霸道的小國王”。

　　開始顯示出對弱小的弟妹和小伙伴們的關心。

　　通常能順利地和母親分開。

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