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　　10多個孩子和父母一起坐進課堂，聊聊彼此對對方的要求和希望，或者組成小隊，在拓展運動中一展身手。作為提高家庭教育質量的有效途徑，這一由香港社工原創(chuàng)的“親子平行”活動已經在當地取得了良好效果，日前，被本市盧灣區(qū)的社工們帶到了上海，為家庭溝通存在困境的青少年及其家長提供交流和探討平臺。

　　希望父母多給空間

　　晚上7時，陽光社區(qū)青少年事務中心小秦工作室的社工們準時來到了打浦橋社區(qū)文化中心。經過了前兩次活動的規(guī)則介紹和分組，“療程”將正式開始。6名16至20歲的青少年將和社工一起，進行“自我了解”。小秦工作室負責人秦天棟告訴記者，經過前期調查，家長過于強烈的“外部控制”欲成為影響親子關系的主要因素。高二女孩小艷(化名)從小是媽媽的掌上明珠，出門、交友、讀書，媽媽什么都替她做主，讓她覺得媽媽“啰嗦透了”。上學期，媽媽偶然得知了她和同學間的一些矛盾便到學校“告狀”，結果，別的同學一致認為是小艷“出賣”了朋友，小艷很委屈，不愿再去讀書，“總有一天我要獨立走，即使我會受傷，也應該讓我一個人練習承受”；在男孩阿毅(化名)印象里，小時候，只要老師一告狀，父親不問緣由就是一頓責罵。中專肄業(yè)后，打工，辭職，準備自己創(chuàng)業(yè)……每一步，他干脆都不跟父母商量，“他們肯定又要以為是我無理取鬧，如果我和父母的關系像聯合國就好了，能夠獨立處事，又能平等傾聽對方想法”。

　　溝通先要改變成見

　　“對折，再對折，在左上角撕出一個圓弧，在右下角撕一個三角……”跟著社工的口令，大家閉著眼睛撕手中的紙片。睜眼打開一看，每張紙的形狀竟各不相同。“你們看，每個人處理問題的方法不同，如果按照自己的固有思維辦事，結果肯定不一樣”，秦天棟啟發(fā)大家，“為什么沒有人想到問一問對折應該按照哪個方向折呢？如果事先主動溝通，結果是不是有可能一致呢？”

　　“嗯，其實，有時候我們也可以主動和父母進行溝通”，高一男孩曉東(化名)一度為了上網和父母關系瀕臨冰點。后來，他發(fā)現，這樣的家庭氣氛實在令人窒息，主動提出不上網，“想看看自己到底還能做什么”。結果，兩個月過去了，業(yè)余時光在籃球和朋友中也同樣快樂。但曉東也發(fā)現，離開了網路，查找資料以及人際溝通都會受到影響。于是，他又向父母提出了申請。經過協商，全家一起挑選了有時間限制的學生寬帶服務。“在還沒有做一件事情前，先不要以為不可能”，曉東深有感觸地說。

　　兩代人需要換位思考

　　秦天棟告訴記者，“親子平行項目”共分9節(jié)。其中，既有供父母反思教養(yǎng)方式的專場，幫助孩子進行自我了解、分析自身處境的專場，也有溝通技巧訓練、角色扮演、戶外拓展訓練等親子合作專場。父母和孩子有分有合，將引導雙方獨立審視自己，同時，也能在群體交流中，找到通往對方內心的路徑。

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