“哇~孩子跟著我做出一樣的表情與動作耶！”家長是否常會為感到驚喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是單純的“仿效”而已。模仿是孩子認知能力的基礎，爸比媽咪若能加以引導、發揮他的模仿天份，將能使孩子更為聰明！

　　模仿力的概念

　　一個孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子里時，就已準備好和你做互動，此即為模仿的基本基本概念。一般所說的模仿都是強調動作，這是因為寶寶在出生前都是用聽的，然而并沒有研究方式可從聽力來判斷有無模仿力，僅能從動作表現來得知。

　　孩子的模仿力 出生便已具備

　　寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來說，大概可以證明的是，模仿力是從什么時候開始發展？

　　臺北市萬芳醫學中心精神科兼任主治醫師李儒卿表示，從嬰兒觀察來看，滿月的寶寶，當爸爸對他吐舌頭，定寶延遲個兩、三秒，敢跟著做出張開嘴巴、吐出舌頭的動作，這樣的過程與主動的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿并非立即的神經反應，神經反應與思考毫無關連，模仿能力基本上是需要透過思考的，當寶寶看到、思考再跟著做出來，此動作即為模仿而不是反射，且約莫一兩個月大的寶寶就可以做得到。

　　基本上，模仿力我半會考量到孩子的視覺因素，小小孩眼睛的協調不是很好，一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實上只要靠近寶寶（在20公分以內的距離）、動作大一點，寶寶就能看得到你的行為舉止，進而發揮與生俱來的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經具有對人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠家長后天的引導與訓練。

　　如何證明孩子具有模仿力？

　　媽咪發問？

　　想知道孩子是否有模仿能力，可從兩方面來看，一為從大腦腦影像所對應的區域證明，另一方面也可由孩子的行為來斷定。李儒卿表示，從嬰兒觀察的文獻中可得知，寶寶大概在出生一、兩天后，看到媽媽時所呈現在大腦中的影像，與看到別時的大腦影像位置是不一樣的，這也顯示同寶寶很早就能區分出重要與不重要的人；若從嬰幼兒的行為來談，當媽咪抓著寶寶的手動來動去，寶主不久后也會自己跟著動來動去，此即行為上的模仿。

　　孩子喜歡模仿 why?

　　覺得好玩

　　模仿是孩子主動選擇和你互動的過程，但當孩子模仿你的動作后，家長卻未主時給回應，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟著模仿，此時爸爸若能立即給與在向的情緒回饋，對著孩子說：“啊~嘴巴張開了！”孩子就會覺得十分有趣，也才能再引發他下一個動作。

　　學著生存

　　李儒卿說，就物種發展學與動物學家演化的觀點來看，人要生存就會學著觀察環境、學著變動，環境與人是相互影響的。當孩子還沒開始和環境互動之前，第一個所接觸到的環境就是家庭。舉例來說，如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽，待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行為，以為暴力可以解決事情，但假若早期親子間的依附關系建立得夠好，即使日后出現不好的模仿對象，對孩子的影響也就不會那么的大。

　　分清自我與他人

　　模仿必須是面對面的，才能看清楚對方，小小孩還無法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透過模仿，可讓孩子了解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會較以自我為中為，但到了一個階段時，自戀感就會慢慢放掉，這是因為他開始知道對方也是獨立的個體。

　　限制范圍 模仿力plus!

　　模仿力與注意力是所有學習的基礎，尤其是對所謂的認知學習。李儒卿進一不說明，對小小孩而言，模仿力一定是“我開始要懂這個世界，所以我會思考你教我的東西，接著我要這習跟我一樣”，這是一種開始學聰明的表現。模仿力被認為與記憶力有關，當孩子多學幾次之后就會記下來，變成比較長期的記憶。

　　多數家長以為模仿不是放任孩子到處摸索，實際上應是限制孩子在一個范圍內，做深入且專注的長時間模仿與思考。這里所說的限制不是管束，而是幫助孩子進到自己的世界中，不受外在干擾。很多時候家長雖然給予孩子模仿的機會，但孩子往往吸學習到淺層，看似懂很多，卻都只是表面的，真正的模仿除了學習之外，還要能發揮創造力。倘若孩子有太多事物想模仿，卻不知道要順序為何，便會讓孩子無所適從，因為家長應肩負起幫助孩子決定先后次序的責任，不要讓孩子到處模仿。

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