你初學(xué)走路的孩子手里拿著一罐橄欖，你預(yù)見到要不了多久她就會把橄欖弄得滿地都是，于是急忙從她的手里把罐子奪了過來，并且想都不想，立刻就發(fā)起了脾氣，要她別再去弄罐子。這么做，你確實(shí)可以免去打掃地板的麻煩，但是卻惹來了孩子情緒上的麻煩要你去操心。

　　從孩子的手中把她所珍視的東西奪走，這種做法在社會生活當(dāng)中無論如何是不恰當(dāng)?shù)模哼@有違孩子的天性，而且這也不是好的教養(yǎng)。“別亂抓東西。”你對她說，而正是你把她抓去的東西又抓了過來。把罐子從她的手上奪過來一定會讓她感到惱怒，而且還進(jìn)一步加重了她亂抓東西的心思。

　　實(shí)際上有更好的辦法。對于一個(gè)剛學(xué)走路的孩子，你可以和她進(jìn)行目光接觸，把她的注意力轉(zhuǎn)移到她喜歡的其他東西上去。對于稍大一點(diǎn)的孩子，你可以告訴她你會幫助她打開罐子，讓她拿一粒橄欖，并且指給她看你要她把這罐橄欖放在什么地方。這樣的做法絕對是在禮貌和尊重當(dāng)中進(jìn)行的一種練習(xí)，采取了“大人主導(dǎo)”的方式。大人希望孩子做到的行為需要大人對孩子的言傳身教。