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　　“有緣千里一線牽”。在廣州，隨著來自五湖四海的新客家人越來越多，類似外來媳婦本地郎或者本地媳婦外地郎的跨地域婚姻也越來越多。由于雙方的語言不同，不少家庭在如何教孩子學說話的問題上遭遇了難題——如果讓孩子學說普通話，擔心孩子出去找小朋友玩的時候會遭遇排斥；而讓孩子學說白話，又擔心父母中外來的一方聽不懂，孩子將來出了廣州難以適應外地生活；而同時教孩子學說兩種語言的話，則又擔心孩子把幾種語言混淆了！對此，專家表示，在孩子剛開始學說話的1年左右時間里，最好保持單一的母語環境。從親情角度而言，孩子隨母親的語言學說話會比較好。

　　案例一：

　　父子交流需要媽媽做翻譯

　　家住荔灣區的田先生是個北方人，而他的妻子則是廣東本地人。由于他們夫妻雙方都是大學畢業，平時一般都用普通話交流。2年前，田先生妻子生了個兒子。由于田先生經常上夜班，白天很多時候也要補覺，所以在妻子休滿產假后，主要是岳母在幫助他們照看孩子，所以孩子學說話主要跟著姥姥，自然就只會講白話，一有事情就知道張嘴找“媽咪”。田先生苦惱的是，由于自己對粵語的聽力水平有限，說的能力就更差了。在父子交流時，有時還得要老婆做翻譯，才能弄明白兒子說的到底是什么意思。

　　案例二：

　　君子協定教孩子學普通話

　　與田先生一樣，家住越秀區的劉小姐家庭結構也屬于“本地媳婦外地郎”。劉小姐是廣州人，而她的老公則是四川人。孩子1歲開始由劉小姐的父母帶，也是跟著他們學說粵語。后來，劉小姐的老公對此提出了“抗議”，說為了不讓孩子無法與爸爸交流，家里應該統一跟孩子說普通話。雖然劉小姐的父母表示擔心，說周圍的小朋友都是說粵語居多，如果孩子不會說粵語，可能會遭到別的小朋友排斥，但考慮到語言環境太復雜可能會讓孩子產生混淆，全家人還是達成了“君子協定”，在家里先和孩子講普通話，等孩子流利掌握普通話后再學粵語。但新問題又產生了，劉小姐的父母普通話都說得不大好，以致孩子跟著外公外婆學了滿嘴的粵式普通話。更令人頭痛的是，孩子的普通話還沒學利索，孩子的爺爺奶奶馬上就要從四川老家來帶小孫子了，而爺爺奶奶只會說連劉小姐都聽不大懂的家鄉話。這樣一來，孩子說哪種語言的問題就更復雜了。

　　案例三：

　　方言太多孩子2歲不會說話

　　家住番禺的張小姐是潮汕人，而她老公則是山東人。孩子一直由夫妻雙方的父母輪流帶。大約每過半年左右，家中的主流語言環境就要換一次。在外公外婆負責帶孩子的時候，孩子就跟著學潮汕話，而在爺爺奶奶帶時，聽到的則是山東話。平時張小姐和老公還會教孩子學普通話甚至英語單詞。而走出家門，耳濡目染的多是粵語。等到孩子2歲多的時候，張小姐夫妻才發現孩子還不怎么會說話，而且發音也不像別的孩子那么清晰。他們這才感覺到，在當初教孩子學說話時，是不是有點貪多了，從而影響了孩子語言能力的發展。

　　記者調查

　　多數白領先教孩子普通話

　　記者在調查采訪中了解到，絕大多數的白領夫妻，在自己帶孩子的情況下，都會首選教孩子從普通話開始學說話，而當孩子主要靠夫妻雙方的老人來帶的情況下，孩子的第一語言則主要隨著他們爺爺奶奶或者外公外婆的方言。孩子父母一方有廣州或者廣東人的家庭，都希望孩子在上幼兒園之前會講粵語；但父母雙方都是新客家人的家庭，則不怎么在乎孩子上幼兒園之前要不要專門教說粵語。來自四川的市民譚小姐有個3歲的女兒，她認為，“孩子和孩子在一起玩的時候，更多的是不需要語言做媒介的。只要他們覺得合得來就會在一起玩。這是孩子的天性。”兒子已上幼兒園的市民楊先生來自湖南，他說根本不用為兒子在學校里會不會說粵語發愁，因為，幼兒園的老師和阿姨開展的都是“雙語教學”——與講普通話的孩子交流，用普通話；與講白話的小朋友交流則用粵語。而同學們之間，則是互相影響互相學習，很快雙方就都學會了，完全沒有問題。

　　專家觀點

　　最初1年最好跟媽媽學說話

　　《現代育兒報》副總編輯金雁女士告訴記者，在孩子剛開始學說話的時候，最好不要一下子教他們說太多種語言(方言)，否則容易把他們的語言學習環境搞復雜了，這樣反而不利于孩子說話能力的提高。她有個朋友，女兒2歲多了，當初就因為被大人同時教說幾種話，以至于2歲多了說話還不是很利索。金雁表示，這對小女孩來說，算是比較慢的了。相反，如果在單一的母語環境中，孩子的語言能力會成長很快。等他學會一種語言后，再學其他的語言和方言，就會很容易。畢竟，孩子在四五歲直到10多歲的時候，學習語言的能力都會提高很快。

　　針對一部分家長擔心孩子在廣州生活不會說粵語，可能會遭到別的小朋友排斥的說法，金雁表示，這完全沒有必要。因為，在廣州大多數的幼兒園里，老師都會教說普通話。有時候，只會講白話而不會講普通話的孩子反而會被看成“很土”。

　　金雁建議，在孩子剛開始學說話時，無論學說白話還是普通話都是可以的，但是從親情角度考慮，讓孩子跟著母親的語言習慣開始學說話，效果會比較好。

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