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　　一位家長的煩惱：我兒子從小學(xué)習(xí)成績都很好，現(xiàn)在一重點高中學(xué)習(xí)。但最近這次期中考成績不是很理想。我和他一起找原因，他告訴我自己覺得讀書沒意思，純粹是為了應(yīng)付高考。我從中國的教育體制和他今后的生活質(zhì)量等方面分析，講道理。他說道理他都懂，就是覺得沒動力學(xué)習(xí)。我該怎么辦呢？

　　專家支招：先建議家長思考：一、“覺得讀書沒意思”是不是導(dǎo)致“期中考試成績不理想”的惟一原因？“期中考試成績不理想”會不會導(dǎo)致“覺得讀書沒意思”？過去覺得讀書有意思嗎？過去“成績”為什么好？二、“理想分數(shù)”或“理想名次”受哪些因素影響？其中，哪些因素的控制權(quán)在我們手中？三、孩子理想中的“以后生活”是什么樣的？與今天的學(xué)習(xí)是否真的沒有關(guān)系？……在幫助孩子之前，我們先要幫助自己，應(yīng)該先認真地備備課。如果我們也和孩子一樣迷茫，看不清走出挫折的道路在何方，又怎么能幫助他們呢？

　　如果我是你，我不會談“教育體制”，因為這不是你我能控制的；也不會分析“今后生活的質(zhì)量”，因為一方面“生活質(zhì)量”的標準因人而異，另一方面離題也有點遠。我會心平氣和地接著孩子的話茬往下說，順勢引導(dǎo)孩子描述一下“以后生活”，引出孩子的人生理想與具體目標，再幫助他細化每一步的小目標……直至當前的學(xué)習(xí)，幫助孩子從目前的學(xué)習(xí)中發(fā)掘出“意義”或“意思”來。此舉旨在引導(dǎo)孩子挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)在動機。

　　毋庸諱言，孩子在追逐目標的過程中，會碰到各種各樣的測驗或考試，難免會遭遇橫向的比較，要做到“不以物喜，不以己悲”確實有一定難度。所以，我還會向他介紹一個參照標準，那就是“自己與自己比”，只要每一個現(xiàn)在的自己超越了過去的自己，那便是成功。(王國紅)

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