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　　長到七八個(gè)月大時(shí)，寶寶就已經(jīng)能夠在你的眼皮底下爬來爬去了。知道這爬行有什么意義嗎？美國費(fèi)城兒科研究所的專家們做了大量的研究，得出的結(jié)論是，鼓勵(lì)寶寶早爬行、多爬行，可顯著地幫助其大腦發(fā)育，使大腦對手、足、眼的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)調(diào)控得以加強(qiáng)，啟迪與開拓孩子的智力潛能。

　　研究資料顯示：會(huì)爬、早爬與多爬的寶寶動(dòng)作舉止比較靈敏，協(xié)調(diào)能力好，懂事快，求知欲強(qiáng)，而不喜爬行的孩子多顯呆板、遲鈍、情緒低，不愛接觸新人、新事。

　　同時(shí)，爬行好和好爬行的寶寶認(rèn)知力強(qiáng)，看圖識(shí)字、語音構(gòu)成與發(fā)聲能力，以及日后行走、跑步的平穩(wěn)程度等均好于遲爬或爬動(dòng)少的孩子。

　　簡單的爬行活動(dòng)何來如此神功？

　　首先，當(dāng)孩子在襁褓中時(shí)，視聽范圍很小；坐著或躺著時(shí)，視聽范圍略有擴(kuò)大，但得到的刺激仍然不夠。而爬行則使視聽范圍大幅度擴(kuò)大，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，刺激量大了，思維、語言與想像能力自然得到了發(fā)展與提高。

　　同時(shí)，爬行對于腦部有直接的促進(jìn)作用，中腦是最大的受益者。從腦的解剖結(jié)構(gòu)看，中腦是腦干(人的生命中樞所在地)的一個(gè)重要組成部分，上面排列著視覺與聽覺兩大反射中樞，是主管聽聲音與看東西的“總部”，它上傳外界信息，下達(dá)大腦命令。爬行擴(kuò)大了視聽范圍后，中腦受到的刺激就得以強(qiáng)化；而促進(jìn)了中腦的功能，無疑會(huì)使整個(gè)腦的功能“更上一層樓”。除了中腦，爬行對小腦的積極影響也不可小視。小腦是主管人體運(yùn)動(dòng)平衡的，而爬行屬于全身運(yùn)動(dòng)，可訓(xùn)練小腦的平衡與反應(yīng)聯(lián)系，促進(jìn)神經(jīng)纖維相互纏繞形成網(wǎng)絡(luò)，有利于腦神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完善，必然會(huì)對孩子學(xué)習(xí)語言與閱讀發(fā)揮良好影響。

　　再者，爬行動(dòng)作由最初的爬行反射，經(jīng)過抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐；每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。因此，學(xué)習(xí)爬行其實(shí)就是對腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的一次強(qiáng)化訓(xùn)練，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。

　　總之，爬是孩子在坐與走兩大動(dòng)作發(fā)育進(jìn)程中一個(gè)不可缺少的中間環(huán)節(jié)，有些父母有意無意繞過了這一環(huán)節(jié)，迫不及待地催熟孩子直接由坐進(jìn)入行走，實(shí)際上是大錯(cuò)特錯(cuò)，將使孩子的智力發(fā)育蒙受重大損失。

　　爬行的訓(xùn)練方法

　　不用教，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)爬；可是要爬得更早、更快、更好、更有益，建議你參考一下美國醫(yī)生丹普爾倡導(dǎo)的科學(xué)的爬行模式。

　　丹普爾模式分為三步：

　　第一步，被動(dòng)爬行：讓寶寶俯臥在床上，父母或保姆用手掌頂住他的腳板，他就會(huì)自動(dòng)地蹬住你的手往前爬。開始時(shí)還不會(huì)用手使勁，整個(gè)身子也不能抬高離開床鋪，大人不妨從旁扶助他的身子，必要時(shí)可用一點(diǎn)外力幫助孩子前進(jìn)。

　　第二步，半被動(dòng)爬行：當(dāng)孩子逐漸學(xué)會(huì)手和腳協(xié)調(diào)用力匍匐前進(jìn)后，大人不要再從旁用力，只要扶助他的身子就可以了。

　　第三步，主動(dòng)爬行與越障礙爬行：經(jīng)過前兩階段的練習(xí)，孩子逐漸學(xué)會(huì)將胸部、腹部懸空，更容易往前爬，然后又學(xué)會(huì)用膝蓋和手掌一起協(xié)調(diào)爬行。此時(shí)，大人可放手讓孩子自己爬行，有時(shí)甚至可以加設(shè)些枕頭之類的障礙物供孩子翻越。

　　爬行的方法應(yīng)盡量地多，如向各個(gè)方向側(cè)爬；在斜面上爬上、爬下；在窄長的板上爬；從一個(gè)障礙物的上面或下面爬過。待其能力提高后，可逐漸增加爬行的難度，如保持抬頭、伸背、同側(cè)手臂和腿同步爬行；交叉手臂和腿的前爬次序，即左臂和右膝向前，隨后右臂左膝跟上；雙手臂同時(shí)前爬，然后雙膝同時(shí)前爬，通常稱為“兔跳”；改變方向爬、轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)身爬；向后爬；爬斜木或爬臺(tái)階等，逐漸過渡到蹲起、站立、學(xué)走路。　

　　為了增加爬行的趣味性，可多些花樣，以激發(fā)寶寶的積極性。如大人拉著一個(gè)玩具在地毯上走，引誘寶寶去抓；或滾一個(gè)球，讓他爬著去追并抓到；大人自己也可以趴在地毯上爬，讓他追你—如果由你追他，他往往不跑，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)一歲半以前的嬰兒還不懂得“被追”的概念。

　　小貼士

　　營造一個(gè)安全的環(huán)境，在嬰兒爬行的范圍內(nèi)不能有任何尖利的東西，或易碰倒的東西，以免受到傷害。

　　寶寶在較硬的地上爬行時(shí)，可在膝蓋上帶上護(hù)膝，防止因膝蓋磨擦引起疼痛而不愿爬行。護(hù)膝不要太緊，以免影響膝關(guān)節(jié)的活動(dòng)度。

　　盡量讓孩子通過爬行自然過渡。如從俯臥到四肢站立，從爬行到能自己坐起、蹲起，再從蹲起到站起，并掌握站立的平衡。這樣，孩子會(huì)很輕松地學(xué)會(huì)走路。

　　每次爬行練習(xí)時(shí)間不要太長，3-5分鐘左右就要讓孩子休息一下，多間歇，多次數(shù)，每天練2-3次，每次10-30分鐘。

　　文／曉雁(副主任醫(yī)師)責(zé)任編輯：甘琦

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