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　　當(dāng)你的寶貝能夠用實(shí)實(shí)在在的詞匯或者短語來代替過去的“咕咕”聲時(shí)，就預(yù)示著第二個(gè)語言階段到來了。這個(gè)階段的特征是：孩子能夠準(zhǔn)確地使用簡(jiǎn)單詞匯，通常是身邊的事物名稱，比如媽媽、汽車、皮球等。一旦小家伙熟練掌握了這些簡(jiǎn)單的詞匯，他就會(huì)試圖把這些詞匯連接起來形成短語。這個(gè)階段的幼兒經(jīng)過父母訓(xùn)練之后，可以識(shí)別并服從一些簡(jiǎn)單的指令。父母要做的事：

　　(1) 當(dāng)孩子無意中使用短語表達(dá)他的意愿時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)并好好表揚(yáng)一下小家伙，幫助他建立自信，同時(shí)引導(dǎo)他盡量多使用短語代替哭鬧和手勢(shì)。

　　(2) 不斷地向他介紹周圍的人和物，你可以詳細(xì)描述其中的細(xì)節(jié)，總之要寶寶經(jīng)常暴露在語言環(huán)境當(dāng)中，這十分有利于幼兒學(xué)習(xí)語言。

　　(3)鼓勵(lì)寶寶多使用口語詞匯而不僅僅動(dòng)動(dòng)手指。比如，你可以鼓勵(lì)寶寶說出“果汁”、“牛奶”等詞匯，而不是用手指向冰箱。每一次嘗試說出想說的東西對(duì)于幼兒來說都是進(jìn)步，無論這個(gè)詞匯聽上去有多么奇怪。

　　(4)說話時(shí)也要本著做什么學(xué)什么的原則教幼兒說話。如吃飯時(shí)教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時(shí)教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。教小兒說話要趣味化、游戲化。在玩時(shí)教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時(shí)都可起到對(duì)語言的強(qiáng)化作用。

　　(5) 當(dāng)小兒想表示某種意思時(shí)，請(qǐng)母親先保持沉默去觀察，而不是及時(shí)滿足孩子的需求。如寶寶想喝水時(shí)，不必馬上把水杯端到面前，孩子必定拼命地表達(dá)，而借著這樣不斷地努力，孩子也就學(xué)會(huì)了傳達(dá)自己意思的語言和方法了。大人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說話，不要急著代替孩子說話，讓孩子有更多的交流語言的機(jī)會(huì)，使小兒在提高語言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。

　　(6)需要注意的情況：如果孩子到2歲還不愿意說話，或是無法清晰地說出具體詞匯，或是不能將詞匯連接成短語，應(yīng)當(dāng)與兒科醫(yī)生聯(lián)系。

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